Unit 2 Ways to go to school（学案）2023-2024学年英语六年级上册-人教PEP版.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述人们上学的交通方式。

（3）能够用英语简单介绍自己上学的路线和交通工具。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情景对话，运用所学知识进行简单交流。

（2）能够运用所学知识，完成相关的听力、阅读和写作任务。

3.情感目标：

（1）培养学生热爱生活，关注交通出行的习惯。

（2）培养学生合作学习的精神，提高他们的团队意识。

教学内容：

1.单词：bus,train,onfoot,car,bike,subway,ferry,take,go,school,usually,walk,swim,boat等。

2.重点句型：

Howdoyougotoschool?

Iusuallygotoschoolbus/train/bike/onfoot.

Whataboutyou?

He/Sheusuallytakesthesubway/ferry/swim/boattoschool.

教学重点与难点：

1.重点：本单元的生词和重点句子，以及描述人们上学的交通方式。

2.难点：能够运用所学知识，完成相关的听力、阅读和写作任务。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、卡片等。

2.学具：课本、练习册、单词卡片等。

教学过程：

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲Hello,Hello,Hello!

（2）老师出示各种交通工具的图片，让学生用中文说出它们的名称。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示一张学校的图片，引导学生谈论他们通常如何上学。

（2）老师出示一张交通地图，让学生指出他们上学的路线和交通工具。

3.呈现（15分钟）

（1）老师通过PPT呈现本课的生词和句子，引导学生学习和掌握。

（2）老师用幻灯片展示不同的交通方式，让学生用英语描述。

4.练习（15分钟）

（1）学生分成小组，用英语讨论他们上学的交通方式，然后向全班汇报。

（2）老师播放听力材料，学生根据听到的内容，完成相关的练习。

5.巩固（10分钟）

（1）学生分成小组，用英语编写一个小对话，描述他们上学的交通方式。

（2）每个小组表演他们的对话，其他学生听后，用英语提问和回答。

板书设计：

1.生词：bus,train,onfoot,car,bike,subway,ferry等。

2.重点句型：

Howdoyougotoschool?

Iusuallygotoschoolbus/train/bike/onfoot.

Whataboutyou?

He/Sheusuallytakesthesubway/ferry/swim/boattoschool.

作业设计：

1.抄写生词和句子，进行听写练习。

2.编写一个小故事，描述一个人上学的交通方式。

课后反思：

本节课通过图片和情景对话，引导学生学习和运用英语描述人们上学的交通方式。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在听力练习和写作任务中，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强听力训练和写作指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对交通方式的认识和英语表达能力的提高有了一定的帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，需要充分考虑学生的学习兴趣、学习需求和认知特点，采用适当的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高他们的英语综合运用能力。

1.热身（5分钟）

在这个环节，教师可以通过跟唱歌曲Hello,Hello,Hello!来营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。接着，教师可以出示各种交通工具的图片，让学生用中文说出它们的名称，从而引出本课的主题。

2.引入（10分钟）

3.呈现（15分钟）

在这个环节，教师可以通过PPT呈现本课的生词和句子，引导学生学习和掌握。教师可以使用图片、动画等形式展示生词，让学生直观地感知和记忆。同时，教师可以运用生动的语言和丰富的表情，让学生理解和掌握句子的结构和用法。

4.练习（15分钟）

在这个环节，学生可以分成小组，用英语讨论他们上学的交通方式，然后向全班汇报。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的口语表达能力。在讨论过程中，教师可以巡回指导，纠正学生的错误，并给予适当的鼓励和表扬。

5.巩固（10分钟）

在这个环节，学生可以分成小组，用英语编写一个小对话，描述他们上学的交通方式。这样可以帮助学生进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力。编写完对话后，每