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快乐的小鸭（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：快乐的小鸭（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用观察、比较、分析、综合等方法进行数学学习的能力。

2.培养学生对数学知识的兴趣和好奇心，激发学生主动探究的欲望。

3.培养学生合作交流、表达分享的能力，提高学生的团队协作意识。

4.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的应用意识和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是“快乐的小鸭”，通过学习这个数学故事，学生能够掌握基本的加减运算规则。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）理解故事中的数学问题，能够从实际情况中抽象出数学问题。

（2）学会运用加减运算规则解决简单的实际问题。

（3）掌握故事中的数学概念，如“小鸭”、“池塘”等，并能够运用这些概念进行思考和表达。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对故事中的数学问题理解不深，对加减运算规则的应用不够熟练。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）学生可能对故事中的数学问题理解不深，需要教师引导他们从实际情况中抽象出数学问题，并帮助他们理解数学问题的意义。

（2）学生可能对加减运算规则的应用不够熟练，需要教师通过实例和练习帮助他们巩固加减运算规则的应用。

（3）学生可能对故事中的数学概念理解不够清晰，需要教师通过讲解和实例帮助他们理解这些概念的意义和应用。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）故事教学法：通过讲述“快乐的小鸭”的故事，引导学生从故事中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

（2）情景教学法：创设与故事相关的实际情景，让学生在情景中运用加减运算规则解决问题，培养学生的实际应用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决故事中的数学问题，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示“快乐的小鸭”的故事和相关的数学问题，使抽象的数学问题更加直观和生动，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行加减运算的演示和练习，让学生在互动中掌握加减运算规则的应用，提高学生的操作能力和理解能力。

（3）实物教学：使用实物教具，如小鸭模型、池塘模型等，帮助学生直观地理解故事中的数学概念和问题，提高学生的理解和记忆能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“快乐的小鸭”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“快乐的小鸭”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“快乐的小鸭”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“快乐的小鸭”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“快乐的小鸭”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“快乐的小鸭”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减运算规则内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“快乐的小鸭”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“快乐的小鸭”故事中的数学问题，结合实例帮助学生理解。

突出加减运算规则的重点，强调实际应用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“快乐的小鸭”故事中的数学问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“快乐的小鸭”知识的应用，提高实践能力。

在“快乐的小鸭”新课呈现结束后，对“快乐的小鸭”知识点进行梳理和总结。

强调加减运算规则的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“快乐的小鸭”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“快乐的小鸭”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“快乐的小鸭”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“快乐的小鸭”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会