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五海鸥回来了：11--20各数的认识（教案）-一年级上册数学青岛版

教学目标

通过本节课的学习，学生应达到以下目标：

1.能够熟练地数出11到20的数字，并理解其顺序。

2.能够正确地书写11到20的数字。

3.能够将11到20的数字与日常生活中具体的事物相联系，进行简单的计数和比较。

4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

5.培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

教学内容

本节课主要内容包括：

1.学习11到20的数字，理解其顺序和组成。

2.练习书写11到20的数字。

3.学习用11到20的数字进行简单的计数和比较。

4.通过实物、图片等教具，让学生直观地感受11到20的数字。

5.通过游戏、练习等形式，巩固学生对11到20数字的认识。

教学重点与难点

教学重点

1.11到20数字的顺序和组成。

2.11到20数字的书写。

3.用11到20数字进行简单的计数和比较。

教学难点

1.11到20数字的组成，特别是十位和个位的关系。

2.11到20数字的书写，特别是数字“1”和“0”的书写。

教具与学具准备

1.教具：数字卡片、计数器、实物模型、图片等。

2.学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程

第一阶段：导入

通过展示一幅描绘海鸥归来的图画，引出本节课的主题：“海鸥回来了”。然后，让学生观察图画中的海鸥数量，自然地引出11到20的数字。

第二阶段：学习11到20的数字

1.通过教具，让学生直观地感受11到20的数字。

2.教师引导学生学习11到20数字的顺序和组成。

3.练习书写11到20的数字。

第三阶段：练习和应用

1.通过游戏、练习等形式，让学生用11到20的数字进行简单的计数和比较。

2.让学生观察教室内的物品，用11到20的数字进行计数。

第四阶段：总结和反思

1.教师引导学生总结本节课学习的内容。

2.学生分享自己在学习过程中的感受和收获。

板书设计

1.在黑板上写出11到20的数字，每个数字旁边配以相应的图画或实物模型。

2.用彩色粉笔突出显示每个数字的十位和个位。

作业设计

1.让学生用11到20的数字进行计数，记录在练习本上。

2.让学生用11到20的数字进行比较，记录在练习本上。

3.让学生回家后，用11到20的数字帮助家长进行物品的计数。

课后反思

1.教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

2.教师应关注学生的学习情况，特别是对11到20数字的理解和运用。

3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

本节课的教案旨在帮助一年级学生更好地理解和掌握11到20的数字，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和动手操作能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在数学的世界中找到乐趣和成就感。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是教案中直接影响学生学习效果的部分。以下是针对教学过程的详细补充和说明：

教学过程详细补充

第一阶段：导入

导入阶段是吸引学生注意力和激发兴趣的关键。教师可以通过以下步骤进行：

1.展示图片：使用多媒体展示一幅描绘海鸥归来的图画，图画中海鸥的数量为20只，以此作为引入数字的契机。

2.引发讨论：询问学生是否能够数一数图画中有多少只海鸥，引导学生尝试用数字表达。

3.引入主题：告诉学生，今天我们将学习如何用11到20的数字来准确地表达图画中的海鸥数量。

第二阶段：学习11到20的数字

在这一阶段，教师需要通过多种教学方法帮助学生理解和记忆11到20的数字。

1.直观感受：使用数字卡片和实物模型，让学生直观地看到每个数字所代表的具体数量。

2.数字顺序：通过教具，如计数器，演示11到20数字的顺序，让学生跟读并模仿。

3.数字组成：详细解释每个数字的十位和个位，如“11”是由一个十和一个个位组成，帮助学生理解数字的内在结构。

4.书写练习：在教师的指导下，让学生在练习本上反复练习书写11到20的数字，特别是数字“1”和“0”的正确书写方法。

第三阶段：练习和应用

这一阶段的目的是通过实践操作帮助学生巩固所学知识。

1.互动游戏：设计一些简单的数学游戏，如“找数字”或“数字接龙”，让学生在游戏中运用11到20的数字。

2.实物计数：让学生在教室内寻找可以计数的物品，如桌子、椅子等，用11到20的数字进行实际计数。

3.同伴互助：鼓励学生两两一组，互相提问和回答，比如一个学生说出一个数字，另一个学生需要找出相应的物品数量。

第四阶段：总结和反思

总结和反思是帮助学生梳理所学内容，提高自我认知的重