统编版小学语文四年级下册繁星（一三一）教案.docxVIP

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统编版小学语文四年级下册繁星（一三一）教案

教学内容

《繁星》（一三一）选自冰心散文集《繁星·春水》，文章以作者童年的视角，描绘了夜晚繁星点点的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。本文以简洁优美的文字，展现了作者独特的审美情趣和丰富的想象力，旨在培养学生的文学素养和审美能力。

教学目标

1.知识与技能：学习生字词，理解文章内容，感受作者对大自然的热爱之情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生欣赏大自然之美，激发对美好生活的向往。

教学难点

1.理解文章中繁星点点的描绘，体会作者对大自然的热爱之情。

2.引导学生发挥想象力，描绘自己心中的繁星景象。

教具学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：课文、笔记本、彩笔

教学过程

1.导入新课：引导学生谈论对夜晚星空的印象，激发学生对本文的兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。

3.集体讨论：学生分享自己喜欢的句子，教师引导学生分析文章内容，理解作者情感。

4.朗读感悟：教师带领学生朗读课文，感受作者对大自然的热爱之情。

5.想象描绘：学生发挥想象力，描绘自己心中的繁星景象，并分享交流。

6.总结提升：教师总结本文要点，引导学生珍惜美好生活，学会发现生活中的美。

板书设计

```

繁星（一三一）

冰心

一、导入新课

二、自主阅读

三、集体讨论

四、朗读感悟

五、想象描绘

六、总结提升

```

作业设计

1.抄写生字词，并学会组词。

2.摘抄自己喜欢的句子，并写出感悟。

3.发挥想象力，描绘自己心中的繁星景象，用彩笔进行绘画。

课后反思

本节课通过阅读、讨论、想象等方式，引导学生深入理解文章内容，感受作者对大自然的热爱之情。在课堂中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但在引导想象描绘环节，部分学生想象力不足，需要进一步加强引导和激发。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的想象力和表达能力，提高学生的文学素养。

重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是引导学生理解文章中繁星点点的描绘，体会作者对大自然的热爱之情，以及引导学生发挥想象力，描绘自己心中的繁星景象。

教学难点详细补充和说明

理解繁星点点的描绘

《繁星》（一三一）中，繁星点点的描绘不仅仅是自然景象的刻画，更是作者情感的寄托。为了帮助学生深入理解这一描绘，教师可以采取以下步骤：

1.文本细读：首先，教师可以引导学生对文中繁星点点的描述进行细读，注意作者使用的词汇和句式，如“密密麻麻的星星”、“闪烁的繁星”等，这些词汇和句式如何传达出星空的美丽和作者的情感。

2.情感体验：接着，教师可以让学生闭上眼睛，想象自己置身于文中所描绘的星空之下，感受星空的浩瀚和美丽，从而更好地理解作者的情感。

3.对比分析：教师可以选取其他描写星空的文学作品，如《夜宿山寺》等，让学生对比分析，看看不同作家是如何描绘同一自然景象的，这有助于学生更深入地理解《繁星》中繁星点点的描绘。

发挥想象力描绘繁星

想象力是理解文学作品的重要能力，也是创作的基础。为了引导学生发挥想象力，描绘自己心中的繁星景象，教师可以采取以下策略：

1.语言引导：教师可以用语言描绘一个繁星点点的夜晚，引导学生闭上眼睛，跟随语言的描述，在脑海中构建出属于自己的星空画面。

2.艺术融合：教师可以结合美术教学，让学生用彩笔在纸上描绘出他们心中的繁星景象。这不仅能够锻炼学生的绘画能力，也能够帮助他们更好地理解和感受文学作品。

3.分享交流：在学生描绘完繁星景象后，教师可以组织一个分享会，让学生展示自己的作品，并讲述自己的创作思路和感受。这有助于学生之间的交流和学习，也能够提高他们的表达能力和自信心。

通过以上的教学策略，教师可以帮助学生更好地理解《繁星》中繁星点点的描绘，感受作者对大自然的热爱之情，同时也能够激发学生的想象力，提高他们的文学素养和审美能力。

补充教学策略

为了进一步突破教学难点，教师可以采用以下补充教学策略：

1.多媒体辅助：利用多媒体展示星空的图片或视频，让学生直观感受繁星点点的美丽，从而加深对文中描述的理解。同时，可以播放轻柔的音乐，营造宁静的氛围，帮助学生更好地沉浸在想象中。

2.写作练习：在描绘繁星的基础上，教师可以引导学生进行写作练习，用文字表达自己的想象。这样的写作练习不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够加深他们对文本的理解。

3.角色扮演：让学生扮演作者，从作者的角度描述星空。这种角色扮演的活动可以让学生更深入地体会作者的情感，理解作者描绘繁星点点的意图。

4.科学知识融入：介绍一些基础的星空知识，如星座、行星等，让学生了解文学作品背后的科学