湘教版四年级美术下册 15 银饰之美 教学设计.docx

湘教版四年级美术下册15银饰之美教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘教版四年级美术下册15银饰之美教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘教版四年级美术下册第15课《银饰之美》。课程主要介绍银饰的艺术特点、制作工艺和地域特色，通过欣赏和分析不同地域的银饰作品，让学生了解银饰在我国民间艺术中的地位和价值。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的美术知识和绘画技巧，对本国的民间艺术有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入认识银饰艺术，培养审美能力和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美素养、创新素养和人文素养。

1.审美素养：通过欣赏和分析不同地域的银饰作品，引导学生发现银饰艺术的美感，提高学生的审美能力，培养对传统艺术的欣赏和热爱。

2.创新素养：在学生了解银饰制作工艺的基础上，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计自己独特的银饰作品，培养学生的创新意识和实践能力。

3.人文素养：通过学习银饰艺术的历史背景和文化内涵，使学生了解我国民间艺术的丰富多样性，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，提升人文素养。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们活泼好动，好奇心强，对美术课程充满兴趣。这一阶段的学生已经掌握了基本的美术知识和绘画技巧，对民间艺术有一定的了解，具备一定的审美能力和创新能力。

1.知识、能力方面：在学习本节课之前，学生已经学习了绘画、剪纸、陶艺等民间艺术形式，对民间艺术有一定的认识。他们具备一定的观察力、想象力和动手能力，能够运用所学的知识创作出具有个性的美术作品。

2.素质方面：四年级学生具有较好的学习积极性，课堂参与度高，合作意识较强。他们善于发现美、表达美，对艺术创作充满热情。此外，学生的思维方式逐渐从具体形象思维向逻辑思维转变，有利于对本节课银饰艺术的学习和理解。

3.行为习惯方面：学生在课堂上表现出良好的倾听习惯，能够遵循老师的指导，主动请教问题。然而，部分学生在课堂活动中容易分心，需要老师及时引导和关注。此外，学生在创作过程中容易追求表面的美观，忽视作品的内涵和创意，需要在老师的引导下逐步培养深入思考的习惯。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，他们对银饰艺术的学习充满兴趣，能够快速掌握基本概念和制作技巧。然而，学生在创作过程中容易受到固有思维的束缚，缺乏创新意识。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的思维拓展，引导他们发挥个性化的创意，将所学知识运用到实际创作中。

5.教学策略：针对学生的学情特点，老师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探索、发现和创造。同时，通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。此外，老师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上都能得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘教版四年级美术下册》第15课《银饰之美》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这包括不同地域的银饰作品图片、银饰制作工艺的视频、银饰艺术的历史背景和文化内涵的资料等。这些资源可以帮助学生更直观地了解和欣赏银饰艺术，丰富他们的学习体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些银饰制作的材料和工具，如银饰制作的模具、银线、银片等，以及一些基本的制作工具，如剪刀、钳子、针线等。在准备实验器材时，要确保每套器材都完整无损，使用安全，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成一个小型的展览馆，展示不同地域的银饰作品，让学生在欣赏的同时，也能够进行讨论和交流。此外，还可以设置一些实验操作台，供学生进行银饰制作的实践操作。

除了以上提到的资源，还需要准备一些教学PPT、教学指导手册、评价表格等教学资料，以便在教学过程中能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。同时，还需要准备一些激励学生的奖品或小礼物，以激发他们的学习兴趣和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕银饰艺术的特点和制作工艺，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求