统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：奇妙的想象 教案.docx

统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：奇妙的想象教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版2023-2024学年语文三年级下册习作——奇妙的想象

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.回顾上一节课学习的想象作文的基本要素，激发学生的想象力。

2.引导学生通过观察现实生活中的事物，展开奇妙的想象，创作一篇富有创意的想象作文。

3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文语言。

4.培养学生的创新思维和表达能力。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.老师带领学生回顾上一节课学习的想象作文的基本要素。

b.学生分享自己在生活中遇到的奇妙事物，激发想象力。

2.新课导入（10分钟）

a.老师通过PPT展示一些奇妙的自然现象和有趣的事物，引导学生观察并展开想象。

b.学生口头描述自己看到的奇妙事物，进行思维拓展。

3.课堂讲解（10分钟）

a.老师讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文语言。

b.学生跟随老师一起练习，掌握修辞手法。

4.小组讨论与创作（10分钟）

a.学生分成小组，讨论如何将所学的想象作文技巧运用到自己的作文中。

b.各小组创作一篇以“奇妙的想象”为主题的作文。

5.学生展示与评价（10分钟）

a.各小组选派代表展示自己的作品，其他同学进行评价。

b.老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.老师对本节课的学习内容进行总结。

b.布置作业：学生课后完成一篇关于“奇妙的想象”的作文，要求运用所学修辞手法。

教学目标：

1.学生能够掌握想象作文的基本要素，提高想象力。

2.学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文语言。

3.培养学生的创新思维和表达能力。

4.学生能够积极参与课堂讨论，提高合作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强学生对语言文字的感受力和表现力，使其能够运用丰富的词汇和修辞手法，表达独特的想象和情感。

2.提升学生的思维品质，通过奇妙的想象和创意表达，激发创新思维和批判性思维。

3.培养学生的审美情趣，学会从日常生活中发现美、创造美，提高文学鉴赏能力。

4.增强学生的文化自信，了解并传承中华优秀传统文化，将传统元素融入想象作文中，体现民族精神。

5.培养学生的合作意识，学会在小组讨论中倾听他人意见，共同完成创作任务，提高人际沟通与协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握想象作文的基本结构和要素，包括开头、发展、高潮、结尾。

-举例：开头要引人入胜，可以通过设置悬念或描述一个奇特的场景吸引读者；发展部分要围绕主题展开合理的想象；高潮部分是作文的核心，要有趣味性和创意；结尾要简洁有力，使整篇作文结构完整。

（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力和感染力。

-举例：通过将事物比作其他形象的事物，如“星星像钻石一样闪烁”，或赋予非人类事物以人的特征，如“风儿轻轻地唱着歌”，来丰富作文内容。

（3）培养观察力和想象力，能够从生活中发现素材，并将其融入作文中。

-举例：引导学生观察周围的环境，如校园的一角、家庭生活场景等，然后展开想象，创作出独特的作文。

（4）理解并运用本册课本中学习的词汇和句型，提高语言表达的准确性。

-举例：使用课本中学到的形容词、动词、成语等，如“五彩斑斓”、“翩翩起舞”等，使作文语言更加生动。

2.教学难点

（1）如何引导学生将抽象的想象具体化，形成有形的作文内容。

-突破方法：通过提供具体的情景或物体，如一张图片、一段音乐等，让学生以此为依托，进行想象和创作。

（2）帮助学生克服写作时的思维定势，鼓励他们尝试不同的写作风格和表达方式。

-突破方法：展示不同风格的范文，让学生分析并尝试模仿，鼓励他们跳出舒适区，进行创新。

（3）指导学生如何在作文中平衡想象与现实，使作文既富有创意，又不失合理性。

-突破方法：讨论想象的合理性，通过小组讨论和教师点评，帮助学生识别并修正作文中不合理的地方。

（4）对于修辞手法的运用，如何让学生不仅理解其概念，还能在实际写作中灵活运用。

-突破方法：通过大量例句和练习，让学生在实践中掌握修辞手法，同时教师进行个别指导，帮助学生克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：

-统编版2023-2024学年语文三年级下册教科书，确保每位学生都有教材。

-学生习作本，用于课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备与“奇妙的想象”主题相关的图片，如奇特的自然景观、创意艺术作品等，用于激发学生想象力。

-制作PP