谁先走（第2课时）（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.docx

谁先走（第2课时）（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册数学北师大版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强学生的逻辑思维能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.通过游戏教学，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3.培养学生对数学的兴趣，激发学生对知识的探究欲望。

4.使学生掌握基本的棋类游戏规则，提高学生的观察力和判断力。

5.培养学生良好的学习习惯，提高学生的自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握基本的棋类游戏规则，如“谁先走”游戏。通过游戏教学，提高学生的合作意识和团队协作能力。此外，使学生增强逻辑思维能力，培养学生独立思考和解决问题的能力也是本节课的重点。通过游戏，激发学生对知识的探究欲望，培养学生对数学的兴趣。

2.教学难点

（1）理解“谁先走”游戏的规则

学生在初次接触“谁先走”游戏时，可能对规则的理解存在困难。因此，教师需要通过详细的讲解和示例，帮助学生理解游戏的规则。例如，可以先向学生介绍游戏的棋盘和棋子，然后讲解游戏的基本规则，如谁先走到对方底线即可获胜，以及如何进行棋子的移动等。

（2）掌握棋子的移动技巧

在游戏过程中，学生需要掌握棋子的移动技巧，以便在游戏中取得胜利。这需要学生具备一定的观察力和判断力。教师可以通过提供一些棋谱和示例，让学生观察和学习棋子的移动技巧。例如，可以让学生观察一些棋谱，了解棋子的基本移动路线和策略。

（3）提高学生的合作意识和团队协作能力

在游戏教学中，教师需要引导学生进行团队合作，共同完成游戏任务。这需要学生具备良好的合作意识和团队协作能力。教师可以通过组织一些团队游戏活动，让学生在实践中提高合作意识和团队协作能力。例如，可以组织一些团队对抗赛，让学生在比赛中学会相互配合和协作。

（4）激发学生对知识的探究欲望

在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的探究欲望。这需要教师采用一些有趣的教学方法和手段。例如，可以组织一些游戏竞赛，让学生在游戏中学习知识。同时，教师还可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考和探究问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，教师可以采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授“谁先走”游戏的规则和技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的游戏经验和策略，以提高学生的合作意识和团队协作能力。

（3）案例研究法：教师提供一些典型的棋谱和游戏实例，让学生分析和讨论，以提高学生的观察力和判断力。

（4）游戏教学法：教师组织学生进行“谁先走”游戏，让学生在实践中学习和掌握游戏规则和技巧。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选出一个代表扮演“先走”的角色，其他成员扮演“后走”的角色，进行游戏实战演练。

（2）实验：教师组织学生进行“谁先走”游戏的实验，让学生通过实际操作来学习和掌握游戏的规则和技巧。

（3）游戏竞赛：教师组织学生进行“谁先走”游戏的竞赛，以提高学生的竞争意识和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT课件，展示“谁先走”游戏的规则、棋盘、棋子等，以帮助学生更好地理解和掌握游戏。

（2）视频：教师提供一些关于“谁先走”游戏的讲解和演示视频，让学生通过观看视频来学习和掌握游戏的规则和技巧。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如棋盘模拟器，让学生在线上进行“谁先走”游戏的实战演练。

教学实施过程

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“谁先走”游戏规则和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“谁先走”游戏的规则和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“谁先走”游戏的规则和技巧，为课堂学习做好准备