人音版 音乐二年级下册新疆好 第一课时新疆是个好地方（教案）.docx

人音版音乐二年级下册新疆好第一课时新疆是个好地方（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人音版音乐二年级下册的“新疆是个好地方”，这是本册的第二单元，也是本学期的第一节音乐课。课程主要围绕新疆这个地方的音乐特色展开，通过歌曲《新疆好》、《新疆是个好地方》等，让学生感受新疆音乐的风格特点。在教学过程中，我会结合学生已有的音乐知识，引导他们了解新疆的音乐特色，并通过实践活动，让学生能够简单的演唱这些歌曲。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始新的教学内容之前，我会先询问学生对新疆这个地方的了解，以及他们已知的有关新疆的音乐知识。这样可以帮助我了解学生的已有知识水平，以便在教学过程中能够更好的引导学生。同时，学生已有的音乐知识也为他们学习新的内容提供了一定的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美情感、文化自信和创意实践。

首先，通过学习新疆音乐，学生能够培养对音乐美的感知和欣赏能力，体验音乐带来的愉悦情感，从而提高他们的审美情感。

其次，学生通过学习新疆音乐，了解我国多元文化的特点，认识到不同地区音乐风格的差异，从而增强他们的文化自信。

最后，学生在演唱和欣赏新疆音乐的过程中，发挥自己的想象力和创造力，尝试对歌曲进行改编和表演，锻炼他们的创意实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为音乐二年级的学生。在这个年龄段，学生具有以下特点：

1.知识与能力方面：学生在一年级已经学习了基础的音乐知识，如音阶、节奏、简单乐理等，他们对音乐有了一定的认识和理解。同时，他们具备了基本的音乐实践能力，如唱歌、跳舞、打击乐器等。此外，学生在这一年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，乐于参与音乐活动。

2.素质与行为习惯方面：学生具有较强的团队合作精神和集体荣誉感，他们在音乐活动中能够相互配合，共同完成任务。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性较差等问题，这对课堂教学产生了一定的影响。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识水平、能力素质和行为习惯，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性。针对学生注意力不集中等问题，教师应采取有效的教学手段，如生动有趣的故事、游戏等，吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。

针对不同层次的学生，教师应制定针对性的教学策略。对于音乐基础较好、能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究新疆音乐的特点；对于音乐基础薄弱、能力较差的学生，应注重基础知识的教学，从简单的内容入手，逐步提高他们的音乐水平。同时，针对学生的个体差异，教师应给予不同的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。

在教学过程中，教师还应关注学生的心理健康，关爱每一个学生，营造和谐、愉快的课堂氛围。对学生的每一次进步给予肯定和表扬，增强他们的自信心，使他们在音乐学习中不断成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐二年级下册》教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.收集一系列与新疆地方音乐相关的图片、海报、乐谱等，以图文并茂的形式帮助学生更直观地了解新疆音乐的特色。

b.准备一些关于新疆舞蹈的视频资料，让学生在欣赏的同时，能够了解到新疆音乐与舞蹈的紧密联系。

c.筛选一些简化的钢琴伴奏谱，便于学生在课堂练习时进行弹唱。

3.实验器材：

a.准备各种民族乐器，如手鼓、冬不拉、唢呐等，让学生在课堂上亲手触摸并尝试演奏，增强他们对新疆音乐的感知。

b.提供一些打击乐器，如木鱼、沙锤等，让学生在分组活动中自由创作，发挥他们的想象力。

4.教室布置：

a.将教室座位重新排列，形成一个大圆圈，以便于学生之间的互动和交流。

b.在教室的一角设置一个小舞台，供学生在表演环节使用。

c.在教室内悬挂一些新疆特色的装饰物，如彩旗、花环等，营造出一种欢快的氛围。

5.信息化教学资源：

a.制作课件，通过多媒体展示新疆的音乐、舞蹈、风光等，丰富学生的视觉体验。

b.利用网络资源，寻找一些在线的音乐教学视频，让学生在课堂之余，能够在线学习。

6.教学用具：

a.准备一台钢琴，用于教学示范和伴奏。

b.准备一些乐谱夹，便于学生查阅乐谱。

c.准备一些评分表，用于学生在小组活动中的互评和教师评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括新疆音乐的介绍PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新疆是个好地方”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新疆音乐有哪些独特的节奏和旋律？”“新疆舞蹈的特点是