【单元整体教学设计】Unit 2 Ways to go to school PB Read and write 教案.docxVIP

【单元整体教学设计】Unit2WaystogotoschoolPBReadandwrite教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学英语PEP教材三年级上册Unit2Waystogotoschool的PB部分Readandwrite。本节课主要让学生通过阅读和书写来掌握有关上学出行方式的交通工具类单词（bybus,bycar,onfoot等）和表达方式（Igotoschoolby...）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了有关交通工具的单词，如bus,car,bike等，对本节课的基本词汇和表达方式有了一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如预测、扫读、寻读等，能够通过阅读来获取信息。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Waystogotoschool的PB部分Readandwrite，学生能够进一步巩固和运用有关上学出行方式的交通工具类单词和表达方式，提高语言运用能力。同时，通过阅读和书写活动，学生能够增强文化意识，了解不同国家和地区的人们上学出行的不同方式，培养国际视野。此外，学生在阅读和书写过程中能够发展思维品质，提高阅读理解能力和创造性思维能力。最后，学生通过参与课堂活动和小组合作，提升自主学习能力、合作能力和问题解决能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握有关上学出行方式的交通工具类单词（bybus,bycar,onfoot等）和表达方式（Igotoschoolby...）。学生需要能够熟练地运用这些词汇和表达方式进行口语交流和书写。

具体重点包括：

-词汇：bybus,bycar,onfoot,bike,train等交通工具的表达方式。

-句型：Igotoschoolby...和Howdoyougotoschool?的运用。

-语法：一般现在时的基本结构和用法。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-交通工具类词汇的准确理解和运用。

-一般现在时的语法结构，包括主语I/you/we/they的构成和动词的第三人称单数形式。

-将已知信息运用到新的语言环境中，如创造性地使用句型描述自己的上学方式。

以词汇为例，学生可能对一些交通工具的英文表达不熟悉，如bike和train。教师可以通过展示实物或图片，让学生在真实情境中学习和记忆这些词汇。同时，教师可以设计一些有趣的互动活动，如让学生模仿各种交通工具的声音或动作，以加深他们对词汇的理解和记忆。

在语法方面，学生可能对一般现在时的构成和用法感到困惑。教师可以通过简单的解释和示例，让学生了解一般现在时的基本结构，并用具体的例子来展示如何将动词变为第三人称单数形式。此外，教师可以设计一些练习题，让学生在实际语境中运用一般现在时进行描述和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit2Waystogotoschool的PEP教材三年级上册，以及相关的Readandwrite学习资料。

2.辅助材料：

-交通工具图片：准备各种交通工具的图片，如bus,car,bike,train等，用于辅助学生理解和记忆词汇。

-上学方式图表：制作一张展示不同上学方式的图表，让学生能够直观地看到各种交通工具的表示方法。

-视频资源：寻找一段有关不同交通工具的视频，如公交车、私家车、步行等，让学生通过视频了解和复习交通工具。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一本教材。

-展示区：设置一个展示区，用于学生展示自己的口头和书面表达成果。

-互动区：设置一个互动区，用于进行角色扮演、小组讨论等互动活动。

-投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常工作，用于展示视频资源和教学内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Waystogotoschool的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习上学出行方式的表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学