提升——六年级课后服务口才练习活动 第一课时教案.docx

提升——六年级课后服务口才练习活动第一课时教案

主备人

备课成员

教学内容

《提升——六年级课后服务口才练习活动》第一课时教案，基于教材中“口语交际”章节的内容，主要包括以下方面：

1.复习与巩固课本中的口语表达技巧，如：如何进行自我介绍、讲述故事、表达观点等。

2.进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学口语交际技巧，提高沟通能力。

3.选取教材中的话题进行讨论，培养学生独立思考、清晰表达的能力。

4.引导学生进行小组合作，开展互动交流，提升团队协作和口语表达能力。

5.针对六年级学生的年龄特点，设计富有挑战性的口才练习任务，激发学生的学习兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的口语表达能力，提升以下核心素养：

1.语言理解与运用：使学生能够准确理解话题内容，运用恰当的词汇、句式进行表达，提高语言组织能力。

2.思维品质：通过讨论、角色扮演等活动，培养学生独立思考、分析问题的能力，激发创新思维。

3.文化意识：引导学生关注日常生活中的交际礼仪，提高跨文化沟通能力，增强文化素养。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的精神，形成持续关注和提升自身口语表达能力的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-语音语调的准确性：学生能够正确运用课本中学过的语音语调，使口语表达更具表现力。

-口语表达的结构性：学生能够按照逻辑顺序组织语言，清晰、连贯地表达自己的观点。

-交际策略的运用：学生能够根据不同的交际情境，运用适当的交际策略，如礼貌用语、转折语等。

举例：

-在自我介绍时，学生需注意名字、年龄等信息的准确发音，同时保持语调的自然起伏。

-在讲述故事时，学生应按照时间顺序，使用适当的连接词（如：首先、然后、最后）来组织叙述。

2.教学难点

-词汇的选择与应用：学生往往在表达复杂观点时，缺乏适当的词汇支撑，需要教师引导拓展词汇量。

-交际情境的适应：学生在面对不同交际场合时，可能不知如何得体地表达，需要通过角色扮演等活动加强实践。

-口语表达的流畅性：部分学生可能在表达时出现停顿过多、思维跳跃等问题，需要教师指导如何进行思路整理和语言组织。

举例：

-在讨论环节，教师引导学生运用课本中学过的形容词和副词来丰富表达，如用“有趣的”、“引人入胜的”来形容故事。

-通过模拟真实场景的角色扮演，让学生在实践中学习如何根据情境变化调整语言风格和内容，如在商店购物时的礼貌用语和谈判技巧。

-教师可设计一些口语表达练习，如快速演讲、即兴问答等，帮助学生克服表达时的紧张情绪，提高口语表达的流畅性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了本节课所需的口语交际教材，包括课本、练习册等。

-提供相关的课文、对话、讨论话题等文本材料，以便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、海报、漫画等视觉材料，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

-收集并剪辑相关的视频片段，如访谈节目、新闻报道等，展示真实语境中的口语交际。

-设计和打印口语练习卡片，包括自我介绍模板、故事框架、讨论问题等，供学生练习使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一张桌子，方便学生进行互动交流。

-在教室墙壁上张贴口语交际相关的标语、提示语，营造良好的语言学习氛围。

-设置一个表演区域，用于学生进行角色扮演等活动，配备必要的道具和背景布。

-教学过程中需要使用的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）应提前测试，确保运行正常。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口语交际的重要性吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力和实际应用。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、技巧和策略。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要技巧和策略。

详细介绍口语交际的组成部分，如语音语调、表达结构、交际策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际在实际生活中的应用和作用。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析，如日常交流、演讲、辩论等。

详细介绍每个案例的背景、技巧和效果，让学生全面了解口语交际的多样性和实用性。