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初中校园欺凌与青少年心理问题

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：青少年心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本关联：《心理健康教育》教材第一章第三节“青少年心理问题及其调适”

2.主要内容：

a.青少年心理问题的类型及表现

b.青少年心理问题的成因及影响

c.青少年心理问题的调适方法

三、教学目标

1.让学生了解青少年心理问题的类型及表现，提高对青少年心理问题的认识。

2.使学生掌握青少年心理问题的成因及影响，增强自我防范意识。

3.培养学生具备青少年心理问题的调适方法，提高心理素质。

四、教学过程

1.导入：通过发生在校园的欺凌案例，引发学生对青少年心理问题的关注。

2.新课导入：介绍青少年心理问题的类型及表现，让学生认识到青少年心理问题的普遍性。

3.案例分析：分析青少年心理问题的成因及影响，让学生深刻理解心理问题对青少年成长的影响。

4.互动环节：分组讨论，让学生分享自己或身边同学的心理健康状况，探讨应对方法。

5.知识拓展：介绍青少年心理问题的调适方法，如心理辅导、自我调适、寻求帮助等。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调青少年心理健康的重要性。

7.课后作业：布置一道关于青少年心理问题的思考题，让学生课后思考并提交。

五、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。

3.通过与学生的交流，了解学生对青少年心理问题的认识和应对方法的应用情况。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康素养，使学生能够正确认识和理解青少年心理问题，提高自我心理调适能力，增强心理素质。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识青少年心理问题的类型及表现，提高对青少年心理问题的敏感度和识别能力。

2.理解青少年心理问题的成因及影响，增强自我防范和保护意识。

3.掌握青少年心理问题的调适方法，提高自我心理调适和应对能力。

4.培养积极的心理态度和健康的行为习惯，提升心理素质和抗压能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.青少年心理问题的类型及表现

b.青少年心理问题的成因及影响

c.青少年心理问题的调适方法

2.难点：

a.青少年心理问题的识别和理解

b.青少年心理问题的成因及影响的深入理解

c.青少年心理问题的调适方法的实践应用

3.解决办法：

a.采用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解和识别青少年心理问题。

b.通过讲解、讨论等方式，引导学生深入了解青少年心理问题的成因及影响。

c.组织实践活动，让学生亲身体验和练习青少年心理问题的调适方法，提高实践应用能力。

d.提供辅导和指导，帮助学生克服理解困难和实践中的问题，确保学生能够掌握和应用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材第一章第三节“青少年心理问题及其调适”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的青少年心理问题案例、图表、视频等多媒体资源，用于案例分析、小组讨论和知识拓展环节。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，安排适当数量的座位，以便学生进行小组讨论和互动。

5.辅导资料：准备青少年心理问题相关的研究论文、书籍推荐，以便学生课后深入学习和拓展知识。

6.作业布置：提前准备一道关于青少年心理问题的思考题，要求学生在课后思考并提交。

7.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，用于展示多媒体资源和播放相关视频。

8.安全措施：确保教学环境安全，避免可能对学生造成心理压力的情况出现。

9.心理辅导资源：联系学校心理辅导老师，为学生提供心理咨询和辅导的渠道，以便学生在遇到心理问题时能够及时寻求帮助。

10.家校沟通：与家长保持良好沟通，提醒家长关注孩子的心理健康，共同帮助孩子应对青少年心理问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“青少年心理问题及其调适”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青少年心理问题的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

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