人教版初中英语七年级上册 Unit 3 大单元作业设计案例 .pdf

学科：英语

年级：七年级

学期：第一学期

教材版本：人教新目标(Goforit!)

单元名称：StarterUnit3Whatcolorisit?

1

单元作业设计框架

英语学科StarterUnit3单元作业

—、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息StarterUnit3

英语七年级第一学期人教版Whatcoloris

it?

单元组织方式0自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

课时信

1StarterUnit3Whatcolorisit?听说第1课时

息

2StarterUnit3Whatcolorisit?听说第2课时

二、单元分析

课(一标)要求

StarterUnit3Whatcolorisit?是一个承上启下的单元，有效而全面地复习

了预备篇前两个单元的内容。本单元的中心话题是“颜色。教材结合字母教

学，围绕颜色词的学习，展开听、说、读、写等各种活动。根据新课标要求，

从语言技、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课

程内容进行分析。

1.语言技：听、说、读、写字母Ss-Zz；掌握五个元音字A,E,I,0,U,

以及本单元的重点词汇；掌握句型Whatcolorisit?Ifs并运用该句型询问

和回答物品颜色。

2.语言知识：询问和回答物品颜色过程中涉及到的“color,red,ellow,green,

blue,black,white,purple,brown”等颜色名词和字母歌中的now,see,can,sa,m,”等

单词；会使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答(A:Whatcoloris

it?B:Ifs...)o

2

3.情感态度：带领学生学习不同颜色的含义，同时对学生进行审美教育,

从小培养他们对美的正确认识。

4.学习策略：用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的积极性，激

发他们参与讨论的热情，提高认知力和交际力。

5.文化意识：通过扩展学生的知识面，让学生了解中西方在颜色方面的文

化差异。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元是在前两个预备单元的基础上继续学习字母S至Z,并集中回顾、梳理26个英文

字母的读音、顺序和写法，总结5个元音字母的发音。本单元的语言功是谈论和辨别

物品的颜色，第一页呈现了8个表示颜色的单词，以及询问和告知颜色的基本句型。第

三页则在巩固本单元目标句型的基础上，融入了预备第二单元学过的“确定物品英文名

称”以及“请求单词拼写帮助”的语言功，并让学生对这些语言功运用自如。

What

课时Why（编写意图）How（语篇特点）

（主要内容）

•活动la通过图文导入整个单元的