第15课 面具 （教案） 人美版 美术三年级上册.docx

第15课面具（教案）人美版美术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第15课面具》选自人美版美术三年级上册，本课以面具为主题，旨在让学生了解面具的历史、文化及其在艺术中的表现形式。通过本课学习，学生可以掌握面具的基本构造和设计方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。教材内容丰富，不仅展示了各种风格和类型的面具，还引导学生从生活中发现美的元素，将传统文化与现代审美相结合，创作出具有个性的面具作品。课程与课本紧密关联，既注重基础知识的学习，又激发学生的艺术潜能，为提升他们的审美素养奠定基础。

二、核心素养目标

《第15课面具》课程着重培养学生在美术学科的核心素养，通过面具主题的探究与实践，提升学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。课程引导学生观察、欣赏和分析不同面具的艺术特点，提高他们对美术作品的识读和表达能力；在创作过程中，学生将运用所学的美术知识与技能，发挥想象，设计出独特的面具，培养审美情趣和创意思维；同时，课程强调面具背后的文化内涵，使学生理解面具在多元文化中的意义，增强文化意识，促进综合素养的提升。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握面具的基本构造和设计方法，运用美术知识与技能创作出具有个性的面具作品。

难点：如何将传统文化与现代审美相结合，以及在创作中体现个人独特的审美观和创意。

解决办法：通过多媒体展示不同风格和文化的面具，引导学生观察、分析其艺术特点，理解面具的文化内涵。在教学过程中，采用分步骤演示和指导，帮助学生掌握面具的基本构造和设计方法。针对难点，组织小组讨论和分享，激发学生的创意思维，鼓励他们在创作中尝试结合传统文化与现代元素，表达个人审美观。此外，提供丰富的创作材料和工具，让学生在实践中不断尝试和改进，突破创作难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本课目标和三年级学生的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和PPT展示，为学生讲解面具的基本知识、设计方法和创作技巧。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对面具的看法和创意，激发学生的思维碰撞。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的面具作品进行分析，引导学生了解不同文化背景下的面具艺术。

（4）项目导向学习：将学生分为若干项目小组，以完成面具创作为目标，引导学生自主探究、协作完成项目。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，体验面具在表演中的作用，增强对面具的兴趣。

（2）实验：组织学生动手制作简易面具，了解面具的基本构造和制作过程。

（3）游戏：设计面具知识问答游戏，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

（4）展示与评价：鼓励学生展示自己的作品，对同伴的作品进行评价，提高学生的审美判断能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示面具图片、制作步骤和关键知识点，便于学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放面具制作过程和相关文化背景的视频，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于面具的图片、故事和创作灵感。

（4）实物展示：展示各种风格的面具实物，让学生近距离感受面具的艺术魅力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《面具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或戴过面具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面具的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解面具的基本概念。面具是一种覆盖在面部用于装饰、保护或表达情感的工具。它在各种文化中都有重要的地位，广泛应用于戏剧、节日和祭祀等活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了面具在戏剧表演中的应用，以及它如何帮助演员表达角色情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调面具的基本构造和设计方法这两个重点。对于难点部分，如如何结合传统文化与现代审美，我会通过展示不同风格面具作品，引导学生分析和比较，帮助他们理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面具相关的实际问题，如面具的设计理念、材料选择等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的面具制作操作。这个操作将演示面具的基本制作原理和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的面具作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“面具在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引