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统编版二年级语文下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
统编版二年级语文下册第15课《古诗二首晓出净慈寺送林子方》的教学设计,主要围绕两首古诗展开。第一首是宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》,诗中描绘了西湖六月的美丽景色,表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。第二首是唐代王昌龄的《从军行》,描绘了边塞风光和戍楼将士的英勇形象,表达了诗人对边塞将士的敬意和祝福。
教学重点是让学生通过朗读、感悟,体会诗中的意境,感受古诗的韵味。教学难点是帮助学生理解诗中的意象和诗人的情感,培养学生的古诗鉴赏能力。
教学过程分为三个环节:一是导入新课,二是学习两首古诗,三是总结拓展。在导入环节,可以利用图片或视频展示西湖美景和边塞风光,激发学生的学习兴趣。在学习两首古诗环节,可以通过反复朗读、诗句解析、小组讨论等方式,帮助学生理解诗意,体会诗境,感受诗韵。在总结拓展环节,可以让学生分享自己的学习收获,或者进行古诗创作练习,提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用:通过朗读、解析诗句,让学生感受古诗的语言美,提高学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升:引导学生分析诗中的意象和诗人的情感,培养学生独立思考和批判性思维能力。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏古诗中的美景,让学生体验美的享受,激发学生的审美创造力。
4.文化传承与理解:使学生了解古代诗人的创作背景和情感表达,培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
三、学情分析
本节课的对象是二年级的学生,他们已经学习了一定数量的汉字和词语,具备了初步的阅读和写作能力。对于古诗的学习,他们可能已经接触过一些简单的古诗,对古诗的韵律和意境有一定的感知。然而,二年级学生的理解能力和审美鉴赏能力还在发展中,需要通过图片、音频等多媒体资源来辅助理解。
在学习习惯上,二年级的学生注意力集中时间相对较短,需要通过多种教学手段和活动来维持他们的学习兴趣。他们喜欢通过直观的图片和动手操作来学习,因此在教学过程中,我会有意识地设计一些互动环节,如小组讨论、朗读比赛等,以提高他们的参与度和积极性。
对于本节课的内容,《晓出净慈寺送林子方》和《从军行》两首古诗,学生可能对西湖和边塞有一定的了解,但对诗中的具体意象和诗人的情感可能理解不深。因此,在教学过程中,我需要引导学生通过朗读、解析诗句,理解诗的意境和诗人的情感,帮助他们建立起对古诗的初步鉴赏能力。
同时,二年级的学生具有较强的模仿能力和创造力,我可以通过引导他们进行古诗创作练习,激发他们的想象力和创造力,提高他们的语文素养。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《统编版二年级语文下册》的第15课《古诗二首晓出净慈寺送林子方》的教材,以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括与西湖美景和边塞风光相关的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解诗中的景象,增强他们的学习兴趣。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,我将布置教室环境,设置分组讨论区和朗读区。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流,促进合作学习;朗读区可以提供一個舒适的环境,让学生能够集中注意力进行朗读和欣赏古诗。
5.教学工具:准备投影片、黑板、粉笔等教学工具,以便进行讲解和板书。
6.作业布置:准备与本节课内容相关的作业,如朗读练习、古诗填空题等,以便巩固学生的学习成果。
7.教学PPT:制作教学PPT,包含教材中的诗句、图片、图表等,以及教学过程中可能需要用到的提示语和解释。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《古诗二首晓出净慈寺送林子方》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习古诗内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确古诗教学目标和古诗重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习古诗的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入古诗学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古诗内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为古诗新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《晓出净慈寺送林子方》和《从军行》两首古诗的知识点,结合实例帮助学生
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