《10.爬山虎的脚》（教案）-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docx

《10.爬山虎的脚》（教案）-2023-2024学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年四年级上册语文统编版教材《爬山虎的脚》。本章节内容主要包括：

1.**爬山虎的脚的观察**：引导学生观察爬山虎的脚，了解其形状、颜色、生长方式等特征。

2.**爬山虎的脚的作用**：让学生通过观察和实验，理解爬山虎的脚具有攀附、固定、支撑等作用。

3.**爬山虎的脚与生活的联系**：通过举例，让学生认识到爬山虎的脚与人们的生活密切相关，如园林美化、防止水土流失等。

4.**爬山虎的脚的寓意**：让学生体会爬山虎坚韧不拔、积极向上的精神，并联系生活实际，进行感悟。

核心素养目标分析

1.**科学素养**：通过观察爬山虎的脚，培养学生细致观察、科学探究的能力。通过实验验证爬山虎的脚的作用，使学生掌握科学方法，学会运用科学知识解释生活现象。

2.**人文素养**：通过学习爬山虎的脚的寓意，引导学生体会爬山虎坚韧不拔、积极向上的精神，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

3.**社会责任**：通过了解爬山虎的脚与生活的联系，使学生认识到生物多样性的重要性，培养他们保护生态环境、珍惜资源的意识。

4.**实践创新**：鼓励学生在观察和实验过程中，提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和动手实践能力。

5.**合作交流**：组织合作式学习，让学生在交流互动中分享观察和实验的成果，培养他们的团队合作精神。

学情分析

本节课的教学对象是四年级学生，他们正处于从低年级向高年级过渡的关键时期。在知识、能力、素质等方面，四年级学生表现出以下特点：

1.**知识层面**：

-学生已经具备一定的语文基础知识，能进行基本的阅读理解。

-学生对自然科学知识有一定的了解，但需要进一步拓展。

-学生对爬山虎的了解可能仅限于表面，对爬山虎的脚的特性、作用等知识不甚了解。

2.**能力层面**：

-学生具备一定的观察能力，但在细致观察方面还有待提高。

-学生具备一定的动手操作能力，但在科学实验方面可能缺乏经验。

-学生具备一定的合作能力，但在组织合作学习方面还需加强指导。

3.**素质层面**：

-学生具有强烈的求知欲，对新鲜事物充满好奇。

-学生具有较强的学习兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生具有一定的环保意识，但需要进一步培养。

4.**行为习惯**：

-学生在课堂上表现积极，愿意主动参与讨论。

-学生在观察和实验过程中，可能存在操作不规范、注意力不集中的问题。

-学生在合作学习中，可能存在分工不明确、交流不畅的问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.**教学内容**：需要针对学生的知识水平，设计合适的教学内容，既满足学生对知识的渴望，又不过度超出学生的理解能力。

2.**教学方法**：需要采用生动、直观的教学方法，如图片、视频、实物展示等，帮助学生更好地理解课程内容。

3.**教学组织**：需要合理组织合作式学习，明确分工，引导学生有序、高效地开展合作学习。

4.**教学评价**：需要关注学生的个体差异，采用多样化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

教学资源准备

1.**教材**：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材的完整性，确保每位学生都能获得所需的教材。

2.**辅助材料**：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解爬山虎的脚的特性、作用以及与生活的联系。

-准备一些实物样品或模型，以便学生能够直观地观察爬山虎的脚的形状、颜色等特征。

-准备一些与爬山虎的脚相关的科学实验视频或演示，以便学生在课堂上观看并理解实验过程和结果。

3.**实验器材**：

-准备一些简单的实验器材，如放大镜、显微镜、测量工具等，以便学生能够观察爬山虎的脚的细节。

-准备一些实验材料，如爬山虎植株、泥土、水等，以便学生进行实验操作。

-确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.**教室布置**：

-根据教学需要，布置教室环境。将教室划分为不同的区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实验操作。

-在教室墙上或黑板上挂上与教学内容相关的图片、图表，以便学生在课堂中随时参考。

-准备一些实验器材和材料，放在实验操作台上，以便学生在实验环节中进行操作和使用。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《爬山虎的脚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过爬山虎是如何攀附在墙面上的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴