六年级语文下册22文言文二则《书戴嵩画牛》教案.docx

六年级语文下册22文言文二则《书戴嵩画牛》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级语文下册第22课文言文二则《书戴嵩画牛》的教学。该课文节选自宋代文学家苏轼的《书戴嵩画牛》，主要讲述了苏轼在黄州期间为戴嵩画牛的事情。文章通过对画牛的描绘，表现了作者对艺术的热爱和对自然的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对于文言文的阅读和理解已有一定的基础。同时，学生在生活中也接触过一些关于绘画和艺术的知识，这为本节课的学习提供了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《书戴嵩画牛》，使学生能够正确理解文言文的语言特点，提高文言文的阅读能力；通过分析课文中的描绘和表达，提升学生的逻辑思维和形象思维；通过欣赏和评价戴嵩的绘画艺术，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；通过学习苏轼对艺术的热爱和自然感悟，使学生能够理解并传承我国优秀的传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文词汇的理解和运用。

2.对课文内容的理解和分析。

3.艺术鉴赏能力的培养。

难点：

1.文言文中生僻词汇的含义。

2.课文中所蕴含的艺术哲理的理解。

3.将课文内容与实际生活相联系。

解决办法：

1.通过查阅工具书或师生共同探讨，帮助学生理解生僻词汇的含义。

2.引导学生分析课文中的描绘和表达，通过具体例子让学生感受艺术的魅力，从而理解课文中所蕴含的艺术哲理。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，鼓励学生提出问题并寻求解答。同时，教师应引导学生将课文内容与实际生活相联系，让学生明白艺术与生活的紧密关联。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级语文下册》第22课文言文二则《书戴嵩画牛》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些戴嵩的绘画作品，以及其他古代绘画作品的图片，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解课文中对绘画艺术的描述。此外，还可以准备一些视频资料，如关于绘画技巧的教学视频，让学生在课堂上观看并学习。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划让学生亲自动手画牛，那么需要准备足够的画纸、画笔、颜料等绘画材料，并确保学生在实验过程中不会受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和讨论的氛围。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子和几把椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生在实验环节使用。

5.教学工具：确保教师能够使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便在课堂上展示教学资源和进行教学互动。

6.学习资料：准备一些与课文内容相关的学习资料，如文章解析、艺术评论等，以便在课堂上供学生参考和学习。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题和讨论话题，以便在课堂上引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《书戴嵩画牛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《书戴嵩画牛》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《书戴嵩画牛》教学目标和《书戴嵩画牛》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《书戴嵩画牛》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《书戴嵩画牛》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《书戴嵩画牛》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《书戴嵩画牛》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《书戴嵩画牛》的文言文特点，结合实例帮助学生理解。

突出《书戴嵩画牛》重点，强调《书戴嵩画牛》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《书戴嵩画牛》的内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《书戴嵩画牛》知识的应用，提高实践能力。

在《书戴嵩画牛》新课呈现结束后，对《书戴嵩画牛》知识点进行梳理和总结。

强调《书戴