2024年版高中语文 第二单元 诗言志 第6课 孔雀东南飞（并序）教学设计 语文版必修4_1.docx

2024年版高中语文第二单元诗言志第6课孔雀东南飞（并序）教学设计语文版必修4_1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《孔雀东南飞（并序）》。该诗是高中语文第二单元“诗言志”的主题下的第6课，所使用的是2024年版高中语文教材语文版必修4_1。这首诗是中国古代文学史上第一部长篇叙事诗，也是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的佳作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《诗经》、《楚辞》等古代诗歌，对古代诗歌的基本形式和语言特点有了初步的了解。通过学习《孔雀东南飞（并序）》，学生将进一步深入理解诗歌的意象、情感和节奏，提高文学鉴赏能力，并了解李白其人及其诗歌创作背景。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质与批判性思维、审美鉴赏与创造。通过学习《孔雀东南飞（并序）》，学生将提升自己的语文学科核心素养。

1.语言理解与运用：学生能够理解并运用诗歌中的意象、象征和修辞手法，提高自己的语言表达能力和理解能力。

2.文化传承与理解：学生将通过学习这首诗歌，了解李白其人及其诗歌创作背景，深化对中国古代文学文化的理解，增强民族自豪感和文化传承意识。

3.思维品质与批判性思维：学生需要通过分析和解读诗歌，培养自己的批判性思维能力，对诗歌内容进行独立的思考和评价。

4.审美鉴赏与创造：学生将通过欣赏李白的诗歌，培养自己的审美情趣和鉴赏能力，同时激发自己的创造力，尝试创作自己的诗歌作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了《诗经》、《楚辞》等古代诗歌的基本知识，对古代诗歌的形式、意象、语言特点和象征意义有了初步的理解。此外，学生也具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是古代诗歌。在学习过程中，部分学生对文学作品的分析和解读能力较强，喜欢通过自主学习和合作讨论来探究问题；而另一部分学生可能需要更多的引导和激励，以提高他们对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《孔雀东南飞（并序）》这首诗歌时，学生可能遇到以下困难和挑战：

-诗歌的语言特点和修辞手法：学生可能对诗歌中的象征、隐喻等修辞手法理解不够深入，难以把握诗歌的意象和情感。

-诗歌背景和文化内涵：学生可能对李白其人及其诗歌创作背景了解不足，难以理解诗歌的文化内涵。

-批判性思维和创造性思维：学生在分析和解读诗歌时可能缺乏批判性思维，难以提出独立见解。同时，在尝试创作诗歌时，可能面临创意和表达技巧的挑战。

针对以上困难和挑战，教师需要采取适当的教学策略，引导学生深入理解诗歌，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和创作活动，提高他们的学习效果和综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年版高中语文教材语文版必修4_1，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与《孔雀东南飞（并序）》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.提供李白的其他诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，以便学生在课堂上进行比较阅读和深入探讨。

c.准备相关的文学评论和分析文章，供学生参考和拓展视野。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位排列调整为圆形或小组讨论形式，以便于学生之间的互动和讨论。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生们的诗歌创作和研究成果。

c.在教室墙壁上挂上与《孔雀东南飞（并序）》相关的图片和海报，营造有利于学习的氛围。

d.准备投影仪和屏幕，以便进行多媒体教学和展示。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备等齐全并正常运行。

6.教学资源库：教师应建立一个教学资源库，包含与本节课相关的教案、课件、习题、答案等资源，以便于学生复习和自学。

7.在线学习平台：如果可能，可以利用学校的在线学习平台，为学生提供丰富的网络资源和学习工具，帮助他们更好地进行自主学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔雀东南飞（并序）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孔雀东南飞（并序）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李白和《孔雀东南飞（并序）》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《孔雀东南飞（并序）》的基本概念