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口语交际《即兴发言》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：口语交际《即兴发言》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册语文

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生了解即兴发言的含义和特点，掌握即兴发言的基本技巧。

2.培养学生快速组织语言、清晰表达观点的能力。

3.提高学生在实际生活中的口语交际能力。

教学内容：

1.即兴发言的含义和特点

2.即兴发言的基本技巧

3.即兴发言的实践训练

教学过程：

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考即兴发言的含义和特点。

2.讲解（10分钟）

-教师讲解即兴发言的基本技巧，如快速组织语言、清晰表达观点等。

3.实践训练（15分钟）

-教师组织学生进行即兴发言的实践训练，让学生在实际操作中掌握技巧。

4.总结与反馈（5分钟）

-教师对学生的表现进行总结和反馈，强调即兴发言的重要性。

5.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家中进行即兴发言的练习，提高口语交际能力。

教学评价：

1.学生能够理解即兴发言的含义和特点。

2.学生能够掌握即兴发言的基本技巧。

3.学生能够在实际生活中运用即兴发言，提高口语交际能力。

核心素养目标

培养学生快速组织语言、清晰表达观点的能力，提高学生的口语交际能力，增强学生的逻辑思维能力，提高学生的自信心和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握即兴发言的含义和特点

-学习即兴发言的基本技巧，如快速组织语言、清晰表达观点等

-提高在实际生活中的口语交际能力

-培养学生的逻辑思维能力和自信心

2.教学难点

-即兴发言的快速组织语言：学生可能难以在短时间内组织语言，需要教师提供有效的练习方法，如思维导图、关键词提示等，帮助学生提高快速组织语言的能力。

-清晰表达观点：学生可能难以清晰地表达自己的观点，需要教师提供表达技巧的指导，如使用简洁明了的语言、避免冗长的句子等，帮助学生提高清晰表达观点的能力。

-实际生活中的应用：学生可能难以将即兴发言的技巧应用到实际生活中，需要教师提供实际案例和场景，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

-逻辑思维能力的培养：学生可能难以培养逻辑思维能力，需要教师提供逻辑思维训练的方法，如练习逻辑推理、解决实际问题等，帮助学生提高逻辑思维能力。

-自信心的培养：学生可能缺乏自信心，需要教师提供鼓励和支持，帮助学生建立自信，提高表达能力的信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-实践法：通过即兴发言的实践训练，让学生在实际操作中掌握即兴发言的技巧，提高口语交际能力。

-案例教学法：通过提供实际案例和场景，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高即兴发言的实际应用能力。

-互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的逻辑思维能力和自信心。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示即兴发言的技巧和实际案例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-教学软件：使用教学软件进行即兴发言的练习和评估，提高学生的口语交际能力，及时发现和解决学生的不足。

-思维导图：利用思维导图展示即兴发言的思路和技巧，帮助学生清晰地理解和掌握知识点。

3.教学工具

-即兴发言练习题：提供即兴发言的练习题，帮助学生进行即兴发言的练习和评估，提高口语交际能力。

-反馈表：提供反馈表，让学生对自己的即兴发言进行自我评估和反思，及时发现和解决自己的不足。

-即兴发言手册：提供即兴发言的手册，帮助学生随时随地地进行即兴发言的练习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即兴发言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道即兴发言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于即兴发言的图片或视频片段，让学生初步感受即兴发言的魅力或特点。

简短介绍即兴发言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.即兴发言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即兴发言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解即兴发言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍即兴发言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解即兴发言的实际应用或作用。

3.即兴发言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即兴发言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即兴发言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即兴发言的