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9.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自九年义务教育语文课程标准实验教科书《语文》四年级上册，第九课“古诗三首”中的《九月九日忆山东兄弟》。教学内容主要包括以下几部分：

1.朗读并背诵《九月九日忆山东兄弟》；

2.理解诗句的含义，体会作者对家乡和亲人的思念之情；

3.分析诗中的意象，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；

4.学习诗中的修辞手法，如对偶、夸张等；

5.了解重阳节的习俗，体会古诗中所蕴含的文化内涵；

6.感受古诗的韵味，提高审美情趣。

本节课通过学习《九月九日忆山东兄弟》，旨在让学生领略古诗的韵味，培养他们对传统文化的热爱，同时提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课围绕古诗《九月九日忆山东兄弟》，从以下几方面培养学生的核心素养：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵、解析诗句，使学生掌握古诗的语言特点，提高语言表达能力，培养对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗中的意象、修辞手法，培养其形象思维、逻辑思维和创新思维能力，学会从多角度审视和解读文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，让学生了解重阳节的习俗，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提高文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗的韵味，培养审美情趣，激发学生对美的追求和创造，提高审美能力。

5.情感态度与价值观：让学生体会作者对家乡和亲人的思念之情，培养关爱家庭、珍视亲情的价值观，增强人际交往中的同理心。

本节课注重培养学生的核心素养，使学生在掌握学科知识的同时，提升综合素养，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.分析诗句中的意象和修辞手法。

3.体会作者对家乡和亲人的思念之情。

难点：

1.对古诗中修辞手法的理解和运用。

2.深入感受作者的情感，与作者产生共鸣。

解决办法：

1.对于重点内容，通过反复朗读、分角色朗读、教师示范等方式，帮助学生记忆诗句，提高背诵效果。

-利用多媒体展示诗句的意境，增强学生的记忆和理解。

-设计填空、接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。

2.针对难点，采用以下突破策略：

-通过讨论、小组合作等方式，让学生互相交流对修辞手法的理解和体会。

-教师提供具体例句，分析修辞手法的作用和效果，帮助学生深入理解。

-创设情境，让学生模拟作者在异乡的心情，通过写作或口头表达的方式，表达自己对家乡的思念，从而与作者产生情感共鸣。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-朗读录音设备

2.软件资源：

-古诗朗读音频

-古诗意境图片

-修辞手法教学PPT

-古诗学习小卡片

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-语文课程学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线诗词鉴赏资料

-互动学习软件

5.教学手段：

-互动式教学

-小组合作学习

-情境模拟

-课堂讨论

-课后在线辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《九月九日忆山东兄弟》的兴趣，激发其探索古诗的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道重阳节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重阳节的图片，让学生初步感受节日的氛围和文化内涵。

简短介绍重阳节的基本习俗和文化意义，为接下来的古诗学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《九月九日忆山东兄弟》的基本内容、诗句结构和修辞手法。

过程：

讲解古诗的背景和作者，朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。

分析诗句结构，解释诗中的意象和修辞手法，如对偶、夸张等。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解古诗的意境和情感表达。

过程：

选择诗句进行深入分析，解读诗句中的意象和情感。

引导学生思考如何运用修辞手法表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论诗中的某一句或某一意象，探讨其表达的情感和艺术效果。

小组内分享个人感受，共同探讨如何将古诗中的情感与现实生活联系起来。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，分享对诗句的理解和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步学习的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾古诗的基本内容、诗句结构、修辞手法和情感表达。

强调古诗在传承文化、培养审美情感中的价