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《比多少》教案一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《比多少》教案一年级上册数学人教版

教学内容

本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，第57页至第59页，主要包括比较两组物体的多少，以及用“比多少”的语言描述比较结果。通过本节课的学习，使学生能够掌握比较物体多少的方法，学会用“比多少”的语言进行表达，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够通过观察、操作，学会比较两组物体的多少，并能够用“比多少”的语言描述比较结果。

2.过程与方法：学生在教师的引导下，通过观察、操作、交流等方法，学会比较物体多少的方法，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，培养对数学学科的兴趣和爱好。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学表达、问题解决和数学思考。通过比较两组物体的多少，学生能够培养逻辑推理能力，学会用数学语言表达比较结果，提高数学表达能力。在解决问题的过程中，学生能够发展问题解决能力，通过观察、操作、交流等途径，学会比较物体多少的方法，激发数学思考。同时，学生能够在参与课堂活动的过程中，培养观察能力、表达能力及逻辑思维能力，提升数学学科的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）比较两组物体的多少：通过观察、操作，学生能够掌握比较两组物体多少的方法，并能够用“比多少”的语言描述比较结果。

（2）用“比多少”的语言表达比较结果：学生能够在实际操作过程中，学会用“比多少”的语言描述比较结果，培养数学表达能力。

（3）培养观察能力、表达能力及逻辑思维能力：通过观察、操作、交流等方法，使学生在解决问题的过程中，发展观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生用“比多少”的语言描述比较结果：对于一年级学生来说，用数学语言表达比较结果是一个新的要求，需要在教学中加以引导和练习。

（2）培养学生观察能力、表达能力及逻辑思维能力：在教学过程中，教师需要针对不同学生的实际情况，采取有效的教学方法，激发学生的兴趣，培养学生观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

（3）如何突破学生对比较物体多少的方法的理解：学生可能对比较物体多少的方法理解不够深入，需要教师通过举例、操作等教学方法，帮助学生理解和掌握。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解比较物体多少的方法和用“比多少”的语言描述比较结果，使学生掌握基本概念和原理。

（2）操作法：学生通过实际操作，观察两组物体的多少，并用“比多少”的语言描述比较结果，培养观察能力和表达能力。

（3）交流讨论法：学生之间进行比较结果的交流讨论，分享彼此的思考和感悟，提高逻辑思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）小组合作：学生分组进行比较物体多少的操作活动，培养团队协作能力和观察能力。

（2）游戏教学：设计“比多少”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生参与度和兴趣。

（3）角色扮演：学生扮演“比多少”游戏的裁判，锻炼表达能力和逻辑思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示比较物体多少的实例，直观地呈现教学内容，提高学生兴趣。

（2）视频：播放有关比较物体多少的实例视频，让学生更直观地理解教学内容。

（3）在线工具：利用在线工具，如数学教学平台，进行比较物体多少的练习和互动，提高学生的实践能力。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如小球、图片等，让学生直观地感受比较物体多少的过程。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《比多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较两组物体多少的情况？”比如，你们书包里的书比桌面上的书多还是少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较物体多少的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比较物体多少的基本概念。比较物体多少是数学中的一个基本概念，它涉及到观察和分析物体数量的多少，并能够用语言进行描述。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了比较物体多少在实际中的应用，比如比较两组玩具的大小、比较两行铅笔的长度等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确比较两组物体的多少，并学会用“比多少”的语言进行描述。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一