2024年人教版九年级上册语文第四单元第15课《故乡》第二课时、第三课时.pptxVIP

鲁迅;第二课时;

故乡是一日不如一日，昔日的蓝天、明月已荡然无存，留下的只是“阴晦”、“苍黄”和“萧索”。故乡的景物发生了巨大的变化，那么仅仅是景物发生变化了吗？故乡的人发生了什么样的变化呢？

;跳读课文，找出文章中对闰土和杨二嫂的细节描写，独立思考并做批注，分析人物形象的前后变化。;1.文中运用对比手法，从不同角度对闰土进行了刻画，试完成下表。;变化点;;思考：

（1）闰土由朝气蓬勃、热情开朗、勇敢善良的“小英雄”变成了苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝的“木偶人”，原因是什么呢?

（2）作者为什么要塑造闰土这个形象?;1.杨二嫂是一个怎样的人？小说是从哪些方面描写她的？;变化点;;2.杨二嫂的人物形象是什么样的？作者是通过什么方式将她的形象塑造出来的?

;3.闰土和杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使他们前后判若两人？;【人物形象分析】;我

之

变;本文写于1921年1月，它反映的是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压迫中。同时，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，中国军阀连年混战，苛捐杂税、强抢豪夺，各种苦难一起向农民压来。广大农民被逼得倾家荡产，在经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧条的景象。;“我”回到了故乡，见到了曾经天真活泼的伙伴闰土变得麻木而迟钝，见到了曾经的“豆腐西施”变成了尖酸刻薄的庸俗小市民，“我”从他们身上看到了旧社会的逐渐衰败，“我”的心情仿佛就和初回故乡看到的那萧条的景象一般，或许也是悲凉的。那么,“我”真正的感受到底是怎样呢？我们下节课将一起走进文中“我”的内心世界。;;板书设计;第三课时;

故乡的环境变了，故乡的人也变了，“我”又该何去何从呢？让我们继续品读《故乡》。

;面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受？请用原文回答。;我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如??土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。;我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。;《呐喊》;【拓展提升】;【拓展提升】;哪怕就在悲凉之中，压抑之中，孤独之中，迷惘之中，绝望之中，他仍没有放弃对新生活的希望和追求，他不断发出来自“铁屋子”中最为决绝的呐喊之声。这是绝望中永不屈服的抗争。这就是我们的鲁迅。