一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶-北师大版.docx

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一年级上册数学教案-7.3有几瓶牛奶-北师大版

教学目标

1.让学生通过观察和操作，理解“等分”概念，并能用除法表示等分的过程。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及数学思维和逻辑推理能力。

3.培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识和沟通能力。

教学内容

1.等分概念：通过将一定数量的物品平均分配到几个组中，每组得到的数量是相等的，这种分配方式称为“等分”。

2.除法运算：将一定数量的物品平均分配到几个组中，可以用除法来表示。被除数表示总数量，除数表示组数，商表示每组得到的数量。

3.应用实例：将一些牛奶瓶平均分配给几个小朋友，每个小朋友可以得到几瓶牛奶。

教学重点与难点

1.重点：理解等分的概念，掌握除法运算。

2.难点：将实际问题转化为除法运算，理解除法运算中各部分的含义。

教具与学具准备

1.教具：PPT展示，教具模型。

2.学具：学生自带的物品，如水果、糖果等，用于实际操作。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些牛奶瓶的图片，引导学生观察并思考，如何将这些牛奶瓶平均分配给几个小朋友。

2.新授：讲解等分的概念，以及如何用除法表示等分的过程。通过教具模型，展示如何将牛奶瓶平均分配。

3.实践操作：让学生分组，每组有不同数量的牛奶瓶，让学生自己动手尝试将牛奶瓶平均分配。学生通过实际操作，理解等分和除法的关系。

4.讨论与分享：每组学生分享自己的操作过程和结果，讨论如何用除法表示等分的过程。教师引导学生总结等分和除法的关系。

5.巩固练习：通过PPT展示一些实际问题，让学生用除法来解决。例如，有15瓶牛奶，要平均分配给3个小朋友，每人可以得到几瓶牛奶？

6.总结：总结等分和除法的关系，强调等分是除法的基础，除法是等分的运算表示。

板书设计

1.7.3有几瓶牛奶

2.内容：

-等分的概念

-除法运算

-应用实例

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，巩固等分和除法的关系。

2.实践作业：让学生回家后，用家里的物品进行等分操作，并用除法表示。

课后反思

通过本节课的教学，学生对等分和除法有了初步的理解和掌握。在教学过程中，通过让学生自己动手操作，增强了学生的实践能力。同时，通过讨论和分享，培养了学生的团队意识和沟通能力。但在教学过程中，也发现一些学生对等分和除法的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强巩固。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是一节课的核心，是教师引导学生学习新知识、培养能力、形成价值观的重要环节。在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

1.导入环节的设计

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意、建立新旧知识联系的重要步骤。在本节课中，教师可以通过以下方式导入：

-情境创设：利用多媒体展示一个真实的场景，如学校运动会后，孩子们在分享牛奶。教师提问：“如果要把这些牛奶平均分给每个小朋友，我们该怎么做？”

-故事引导：讲述一个小故事，故事中的角色需要将牛奶平均分配，引导学生思考解决问题的方法。

-问题启发：直接提出问题：“同学们，你们有弟弟妹妹吗？如果你们有一些牛奶，想要和弟弟妹妹平均分享，应该怎么做？”

-复习导入：复习之前学过的分组和分享的相关知识，自然而然地过渡到本节课的内容。

2.新授环节的深入讲解

在新授环节，教师需要详细讲解等分的概念和除法运算，可以通过以下步骤进行：

-概念引入：通过直观的教具模型或实物演示，让学生看到将牛奶瓶平均分配的过程，从而理解等分的含义。

-概念讲解：明确等分的定义，即每组得到相同数量的物品。同时，引入除法符号，解释被除数、除数和商的含义。

-例题展示：通过几个简单的例题，展示如何用除法表示等分的过程，让学生跟随教师一起计算，加深理解。

-概念巩固：通过课堂提问或小测验，检查学生对等分和除法概念的理解程度。

3.实践操作的有效性

实践操作是学生将理论知识应用于实际的重要环节，教师需要确保操作的有效性：

-分组合作：将学生分成小组，每组分配不同数量的牛奶瓶，让学生合作完成等分任务。

-操作指导：在学生操作前，教师应给出明确的指导，如如何记录每组的牛奶瓶数量，如何确保分配的平均等。

-操作监督：在学生操作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，确保操作的正确性。

-成果分享：操作结束后，每组学生分享自己的操作过程和结果，其他组学生可以提出疑问或给出评价。

4.讨论与分享的引导

讨论与分享环节可以培养学生的表达能力和批判性思维，教师应引导学生：

-积极表达：鼓励每个学生都能参与到讨论中，表达自己的观点和疑问。

-思维深度：引导学生思考等分和除法的本质联系，以及除法在生活中的应用。