五年级语文上册第一单元 口语交际：制定班级公约 教案 部编版.docx

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教案：五年级语文上册第一单元口语交际：制定班级公约

教学目标：

1.让学生通过口语交际的方式，提高表达和倾听的能力，增进同学之间的相互理解。

2.引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：

1.学习如何表达自己的观点和理由。

2.学习如何倾听他人的意见并给予反馈。

3.学习如何与他人合作，共同完成任务。

4.学习制定班级公约，培养学生的集体荣誉感和责任感。

教学重点与难点：

重点：学会用恰当的词语和句式表达自己的观点，学会倾听他人的意见并给予反馈，学会与他人合作，共同完成任务。

难点：如何引导学生用恰当的方式表达自己的观点，如何培养学生倾听他人意见的良好习惯，如何教育学生遵守班级公约。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、课件。

2.学具：笔记本、文具盒。

教学过程：

一、导入（5分钟）

2.引导学生思考如何解决这些问题，引出本课的主题——制定班级公约。

二、新课学习（15分钟）

1.教师引导学生学习如何表达自己的观点和理由，如：使用“我认为……”、“因为……”等句式。

2.教师引导学生学习如何倾听他人的意见并给予反馈，如：点头、微笑、说“嗯”、“我明白了”等。

3.教师引导学生学习如何与他人合作，共同完成任务，如：分工合作、互相帮助等。

三、实践环节（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。

2.教师给出一个主题，如：遵守课堂纪律，要求学生小组合作，制定出一份班级公约。

3.各小组派代表向全班展示他们的班级公约，并解释制定的原因和目的。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享自己在实践环节中的收获和感受。

板书设计：

1.表达观点：我认为……因为……

2.倾听他人：点头、微笑、说“嗯”、“我明白了”

3.合作完成任务：分工合作、互相帮助

作业设计：

2.写一篇关于今天课堂实践环节的收获和感受的文章。

课后反思：

需要重点关注的是“教学内容”部分。因为这个部分详细描述了学生需要学习的具体知识和技能，以及教师需要教授的内容。这部分的内容直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。

对于这个部分，我们可以进行如下的补充和说明：

我们需要明确的是，口语交际是一种能力，它不仅仅是简单的口头表达，更包括了倾听、理解、回应等多种复杂的交流技巧。因此，在教学内容中，我们需要详细地规划和设计各种活动和练习，以帮助学生全面提升他们的口语交际能力。

具体来说，在制定班级公约的口语交际活动中，我们需要引导学生学习如何表达自己的观点和理由，如何倾听他人的意见并给予反馈，以及如何与他人合作，共同完成任务。

我们可以通过模拟情境的方式，让学生练习如何表达自己的观点。例如，我们可以设定一个情境，让学生就班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，表达自己的看法和建议。在这个过程中，教师可以引导学生使用恰当的词语和句式，如“我认为……”、“因为……”等，来表达自己的观点。

我们可以通过角色扮演的方式，让学生练习如何倾听他人的意见并给予反馈。例如，我们可以让学生分成小组，每组选出一个组长，然后让组长扮演一个角色，如班级公约的制定者，其他成员则扮演成员的角色，就组长的提议提出自己的意见和建议。在这个过程中，教师可以引导学生注意倾听他人的意见，并给予积极的反馈，如点头、微笑、说“嗯”、“我明白了”等。

我们可以通过小组合作的方式，让学生练习如何与他人合作，共同完成任务。例如，我们可以让学生分组，每组选出一个主题，如遵守课堂纪律，要求学生小组合作，制定出一份班级公约。在这个过程中，教师可以引导学生分工合作，互相帮助，共同完成任务。

1.表达能力的提升：

为了提高学生的表达能力，教师可以设计一系列的口语练习。例如，可以通过“观点卡”活动，让学生准备一张卡片，上面写着自己的观点，然后轮流分享。这种方式可以鼓励学生思考并勇敢表达自己的看法。教师还可以通过“即兴演讲”活动，给学生一个主题，要求他们在有限的时间内表达自己的观点。这样的练习可以提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。

2.倾听技巧的培养：

倾听不仅仅是听别人说什么，更是一种理解、吸收和回应他人观点的能力。教师可以通过“倾听接力”活动来培养学生的倾听技巧。在这个活动中，学生需要依次表达自己的观点，而其他学生则需要认真倾听并复述他们所听到的内容。这种方式可以让学生意识到倾听的重要性，并学会如何有效地吸收和理解他人的信息。

3.合作精神的培养：

合作精神是班级公约能够得以实施和维护的关键。教师可以通过“公约共创”活动来培养学生的合作精神。在这个活动中，学生需要分组讨论并制定出一份班级公约，然后全班分享并进行讨论。在这个过程中，教师可以引导学生学会分工合作、互相尊