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守住师德

□胡宝华 南岳区祝融北路楚星学校

曾留学英国牛津大学的政治学教授费巩在一次演讲中指出，做教师的不仅教学生技能知识，并且要教他们为人立能之道。他说：“吾们求学也，要同时学做人，学做大人。大学者大人之学也，大人者不自私自利之人也。否则学养不足，即使在校时是志趣高尚的，一入社会，经不起恶势力之诱导，便给同化了。学校造就出来的人才，必须个个有品德，品学兼优，将来能改变社会风气，不与恶势力同流合污，中国才有希望，教育才有成就。”孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。可见教师道德修养的重要，直接影响到学生的成长。从这个观点出发，我们可以说：“德”乃师之本也。

那么，师德是通过什么表现出来的呢？著名教育家苏霍姆林斯基说：“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”苏霍姆林斯基的话向我们传递了这样一种信息：那就是教师的道德来自于心底最无私的爱，这种爱不仅仅表现在对自己身边人的爱，而是对每一个人的爱，是一种博爱。教育家马卡连科也说过：“教育，首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”马卡连柯把教师的品德放在第一位。教育好学生，首先自己要为人师表。正如陶行知先生所言：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”

然而教师的工作环境的不理想、收入的偏低也日益影响教师的生存状况。从而也影响着教师对一群群有着鲜活生命的儿童个体的培育。孩子是祖国的未来，是国家的希望。关注孩子的身心健康、幸福指数、学业成就是教育工作者的工作本质。但是，有许多事都是事与愿违，当教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因不及时完成作业，而随意让学生停止上其它课，到教师办公室补做作业现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生按成绩、行为等好坏，甚至教师与学生家长关系亲疏等分为三、六、九等，没有做到一视同仁，给

学生造成极大的心理伤害；不规范的家教，“养教”现象在社会上产生了一定的负面影响；过分讲究经济待遇，不愿做班主任等，工作上拈轻僻重现象时有出现；极个别教师贪图个人享乐，为人失诚等等，总让拥有良知的我们禁不住呼唤着：归来吧，师德。

看看发生在现代社会最令人窒息的一幕。一篇题为《9岁小学生挨了280鞭》的文章直到现在还在震撼着我不平的心——

文章报道了发生在陕西黄陵县一位小学生因未能完成老师布置的作业，竟唆使全班同学轮番用教鞭抽打这名孩子，持续时间长达40分钟，最终使年仅9岁的孩子奄奄一息，孩子的臀部到大腿以下皮肤大面积呈深紫色，线裤上粘有大量血迹和粪尿物。另一位教师同样给我们师德的外衣上涂抹了一层浓黑的调子。这个故事发生在华阴市“优秀”女教师的身上。

据《长江日报》报道——

12岁的王某是陕西省华阴市黄河机械厂子弟学校六年级的学生，生性调皮。99年10

月7日，因他偷拿了同学的10元钱，班主任崔敏叶老师当着另外两个同学的面，将他的头按在墙上，残忍地用锥子在他的左面脸颊上刺上了“贼”字，并涂上墨水，企图留下“永久”的印记。然而，这类有辱教师形象的事情还在继续上演。

同是99年的12月13日下午，遵义的一位老师在开学时就宣布：如果上课时哪个同学

转过身子和后面的同学讲话时，后面的这位同学就要给转过身的同学的嘴里吐10次口水，并要对方吞进去。不料五年级的冯航同学因违反纪律不肯吞同学的口水，生气的老师便让其他同学到厕所里用竹签将大便撬回来逼着让冯航吃，冯航无奈只得把屎硬吞进去，致使冯航

同学的身心受到严重伤害，不敢到学校上课。

是谁发明的这些“绝活”，是谁让暴力成为一种时髦，是谁赋予

这些教师“置人于死地”的权利？

学生一旦做错事就威胁他们不准进教室，送进校长室，开除学籍等等，学生整天提心吊胆。但我们是否想到，抛弃一个学生，对一个班级、一所学校而言只是几十分之一，及百分之一的损失；而对学生本人来说，对一个家庭来说，可是百分之百的损失。这，就是精神虐待。这又是谁在精神上摧残我们的少年儿童，让我们的孩子们从此低着头做人，夹着尾巴做事？

当一桩桩不该发生的事发生在我们年幼无知的孩子身上的时候，当一个个本该拥有天真烂漫的少年儿童的生活黯然失色的时候，一个个曾经不顾学生死活，令人毛骨悚然的故事还在上演的时候，一些教师也为此付出了承重的代价。那么又是谁把教师推上了被告席？

绵阳市游仙区观太小学教师卢雷，利用担任班主任老师、任课老师之便，以辅导作业、拿体育器械等借口，在教室