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第1讲：米和厘米（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第1讲：米和厘米（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生对长度单位的认知和理解，能够正确使用米和厘米进行度量。

2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生与他人合作交流的能力，学会倾听他人的意见，表达自己的观点。

4.培养学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

-难点来源：学生对长度单位的概念不清晰，缺乏实际操作经验。

-解决方法：通过实物演示和实际操作，让学生直观感受长度单位的实际应用。

-突破策略：设计有趣的实践活动，如测量身边物体的长度，让学生在实践中掌握长度单位的运用。

2.重点：能够将生活中的实际问题抽象成数学问题，并用所学知识解决。

-难点来源：学生对数学与实际生活之间的联系认识不足，缺乏解决问题的思路。

-解决方法：创设生活情境，引导学生观察生活中的数学现象，激发学生的思考。

-突破策略：组织小组讨论，让学生在合作中分享解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括二年级上册数学人教版课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括以下内容：

-米和厘米的实物图片，如尺子、卷尺等，用于展示长度单位的实际应用。

-米和厘米的对比图，帮助学生直观理解两种长度单位的关系。

-生活中的长度测量实例，如测量书本、铅笔的长度，让学生感受数学与实际生活的联系。

-长度单位换算的动画视频，帮助学生掌握长度单位之间的换算关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。具体准备以下实验器材：

-直尺、卷尺、米尺等，用于实际测量物体的长度。

-不同长度的物体，如书本、铅笔、橡皮等，用于学生进行实际操作。

-记号笔、剪刀、胶带等，用于学生在实验过程中进行标记和整理。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

-将教室分成若干小组讨论区，每组设置一张桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室的一角设置实验操作台，供学生进行实际操作和测量实验。

-在教室四周悬挂与教学内容相关的图片、图表，营造浓厚的学习氛围。

-在黑板上绘制长度单位的示意图，方便学生直观了解长度单位的表示方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是关于“米和厘米”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”比如，你们是否曾经测量过自己书桌的长度或者铅笔的长度？这些问题都与今天我们要学习的米和厘米有关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索米和厘米的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解米和厘米的基本概念。米和厘米是用来度量物体长度的单位。米是国际单位制中长度的基本单位，而厘米则是米的十倍。它们在我们的日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了米和厘米在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。比如，当我们需要测量一张桌子的长度时，我们可以使用米或厘米作为单位来测量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调米和厘米这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会解释为什么米和厘米是常用的长度单位，以及它们是如何被广泛应用于我们的日常生活和科学领域中的。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与米和厘米相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何使用米和厘米来测量不同物体的长度，或者如何将米和厘米的单位进行转换。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示米和厘米的基本原理。例如，我们可以使用直尺或卷尺来测量物体的长度，或者使用米和厘米的单位来计算物体的体积或面积。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以通过口头汇报或演示的方式来展示他们的发现和理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“米和厘米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者