人教版数学二年级下册10.2 混合运算、万以内数的认识 核心素养教案.docx

人教版数学二年级下册10.2混合运算、万以内数的认识核心素养教案

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《人教版数学二年级下册》的10.2节主要围绕混合运算和万以内数的认识展开。混合运算部分旨在巩固加、减、乘、除四则运算，并引入括号的运用，使学生能够根据运算规则正确解答各类题目。万以内数的认识则着重于提高学生对大数字的感知能力，理解数位的进位关系，掌握数的读写和大小比较。本教案设计将紧扣核心素养培养，通过丰富多样的教学活动，如情境创设、合作探究、游戏互动等，帮助学生扎实掌握知识，提高解决问题的能力。同时，注重将教材内容与实际生活相结合，凸显数学知识的实用性和趣味性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：一是发展逻辑思维与运算能力，通过混合运算的练习，提升学生解题的逻辑推理能力和算术运算的准确性；二是深化数感和符号意识，通过万以内数的认识，加强学生对数字大小、数位概念的理解，以及运用符号进行数学表达的能力；三是培育问题解决与应用意识，将数学知识应用于生活情境中，增强学生发现问题和运用数学工具解决问题的实践能力；四是强化数学交流与合作学习，通过小组讨论和互动游戏，提高学生用数学语言表达观点、倾听他人、协作解决问题的能力。这些目标的实现将使学生在掌握知识的同时，培养其学科核心素养，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本规则，能够解答一些简单的数学题目。他们对数的概念有了初步的认识，能够读写百以内的数，并能够进行比较。此外，学生在一年级的学习中，对数学问题解决策略有了一定的了解。

2.二年级的学生对数学学习兴趣浓厚，他们喜欢通过游戏和互动的方式学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生对运算规则掌握较好，但也有一些学生在括号运用和复杂运算上存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.在学习混合运算和万以内数的认识时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对于带括号的混合运算，可能会混淆运算顺序和括号的作用；对于万以内数的读写和比较，可能会对数位和进位关系产生混淆，尤其是千位和百位的进位。此外，学生在面对复杂问题时，可能会缺乏解决问题的策略，需要教师在教学中提供适当的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版数学二年级下册教材，提前指导学生预习第10.2节内容，以便在课堂上能更好地跟随教学进度。

-教师准备教学大纲和PPT课件，概述混合运算和万以内数的认识的重点知识点。

-准备课堂练习题和课后作业，涵盖不同难度层次，以适应不同学生的学习需求。

2.辅助材料：

-准备与混合运算相关的图片和图表，如带有括号的算式示例，帮助学生直观理解运算顺序。

-制作万以内数的认识动画视频，展示数位的进位过程，帮助学生理解数位之间的关系。

-设计并打印数轴和计数卡片，用于课堂上进行数的大小比较和数位练习。

-准备数学故事书或生活中的实际案例，将数学知识融入情境中，增加学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备计数棒、算盘等操作工具，供学生在学习混合运算时使用，增强学生的动手操作能力。

-准备大型的数位板或磁性数字，用于课堂上的集体互动，如组成不同的万以内的数。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，将教室座位重新布置成小组形式，每组配备一张工作桌，方便学生进行合作学习。

-在教室墙壁上张贴数学公式、运算规则和数轴等图表，为学生提供视觉辅助。

-设立一个展示区，用于展示学生的作品和解答，鼓励学生分享和讨论。

-确保教室光线充足，投影设备清晰，以便学生能够清晰地观看多媒体资源和教师演示。

为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查所有教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况进行调整。同时，教师应考虑学生的安全，在使用实验器材时给予适当的指导和监督。通过这些资源的合理利用，创造一个有利于学生主动探索和积极参与的学习环境。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《混合运算、万以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算很多物品或者比较大小的的情况？”（如购物时比较价格，数玩具等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索混合运算和万以内数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解混合运算的基本概念。混合运算是将加、减、乘、除四种运算结合在一起，有时还会用到括号来改变运算顺序。它是我们解决复杂数学问题的重要工具，也广泛应用于生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体