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第3课小记者第二课时教案湘美版美术五年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:五年级上册美术——小记者第二课时
2.教学年级和班级:五年级上册美术班级
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的美术核心素养,主要包括以下方面:
1.审美素养:通过学习小记者的主题创作,让学生了解和感受美术作品中的人物形象、场景布局和色彩搭配等审美要素,提高学生的审美鉴赏能力。
2.创造素养:在绘画过程中,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,用独特的视角和手法表现小记者的形象和场景,培养学生的创新思维。
3.表达能力:通过绘画实践,学生能够运用美术语言表达自己对小记者主题的理解和感受,提高学生的美术表达能力。
4.文化素养:通过学习小记者作品,让学生了解新闻报道的基本知识,培养学生对新闻事业的认知和文化素养。
5.协作素养:在课堂讨论和作品展示环节,鼓励学生互相欣赏、交流和评价,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.掌握小记者的形象特征和绘画技巧。
2.运用色彩、线条和构图等美术语言表达小记者的场景和情感。
难点:
1.准确表现小记者的动态和表情,富有表现力。
2.合理布局画面,突出小记者的主体地位。
3.运用色彩搭配,体现画面的氛围和情感。
解决办法:
1.针对重点,教师可提供小记者的绘画教程和示例,引导学生观察和分析小记者的形象特征,如衣着、发型、表情等,并进行步骤讲解和示范。
2.针对难点,教师可进行分步骤指导,如先教学生如何描绘小记者的动态和表情,再指导学生布局画面和运用色彩。同时,教师可提供相应的练习素材,如动态的人物照片、场景背景等,让学生进行针对性练习。
3.在绘画过程中,教师应鼓励学生提问和交流,及时解答学生的疑问,并给予积极的反馈和指导。
4.针对学生的不同绘画水平,教师可给予个性化指导,如对绘画基础较差的学生,重点指导其基本绘画技巧;对绘画基础较好的学生,引导其发挥创意,提高作品的深度和内涵。
5.课堂最后,教师可组织学生进行作品展示和评价,让学生互相学习和借鉴,提高整体绘画水平。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画材料。
-投影仪、电脑、展示台等教学设备。
2.课程平台:
-班级微信群、学校教学平台等。
3.信息化资源:
-小记者绘画教程视频。
-小记者作品图片素材。
-动态人物照片、场景背景图片等。
4.教学手段:
-讲解示范、分步骤指导、练习反馈等。
-小组讨论、作品展示、互相评价等。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解小记者绘画的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习小记者绘画内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确小记者绘画教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习小记者绘画的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入小记者绘画学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的小记者绘画内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为小记者绘画新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解小记者绘画的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕小记者绘画的主题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验小记者绘画知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对小记者绘画知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对小记者绘画知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决绘画问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与小记者绘画相关的人物故事、新闻报道等拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合小记者绘画内容,引导学生思考美术与生活的联系,培养学生的
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