人教版数学二年级下册9.1 推理(1) 核心素养教案.docx

人教版数学二年级下册9.1推理(1)核心素养教案

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教学内容

人教版数学二年级下册第9.1节“推理(1)”，主要内容包括：通过观察和操作，学生能够理解并认识简单的逻辑关系，如因果关系、先后关系等；能够运用简单的语言描述图形的特征和变化规律；能够在教师的引导下，运用推理的方法解决一些简单的实际问题。

具体教学内容有：

1.认识因果关系和先后关系；

2.通过观察和操作，发现图形的特征和变化规律；

3.运用推理的方法解决实际问题，如“小猫钓鱼”问题等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、操作和描述，认识简单的逻辑关系，如因果关系、先后关系等，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学语言：引导学生运用简单的语言描述图形的特征和变化规律，提升学生的数学语言表达能力。

3.问题解决：通过解决“小猫钓鱼”等实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生在探索图形变化规律的过程中，发挥创新思维，提升学生的创新意识。

5.合作交流：学生在小组活动中，共同探讨问题解决方案，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）概念理解：本节课的重点是让学生理解并掌握简单的逻辑关系，如因果关系、先后关系等。例如，在“小猫钓鱼”问题中，学生需要理解因为小猫看到了鱼，所以它去钓鱼的逻辑关系。

（2）图形观察：学生需要通过观察和描述，发现图形的特征和变化规律。例如，在观察图形变化的过程中，学生需要发现图形的大小、形状、颜色等方面的变化。

（3）问题解决：学生需要运用推理的方法解决实际问题。例如，在“小猫钓鱼”问题中，学生需要通过推理，找出小猫钓鱼的原因和结果。

（4）数学语言：学生需要运用简单的数学语言描述图形的特征和变化规律。例如，学生可以用“大”、“小”、“长”、“短”等词汇描述图形的大小和形状。

2.教学难点

（1）逻辑关系：学生可能难以理解因果关系和先后关系。例如，在“小猫钓鱼”问题中，学生可能难以理解为什么小猫看到了鱼，就会去钓鱼。

（2）图形观察：学生可能难以发现图形的特征和变化规律。例如，在观察图形变化的过程中，学生可能难以发现图形的大小、形状、颜色等方面的变化。

（3）问题解决：学生可能难以运用推理的方法解决实际问题。例如，在“小猫钓鱼”问题中，学生可能难以通过推理，找出小猫钓鱼的原因和结果。

（4）数学语言：学生可能难以运用简单的数学语言描述图形的特征和变化规律。例如，学生可能难以用“大”、“小”、“长”、“短”等词汇描述图形的大小和形状。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，教师应采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动教学。

2.课程平台：人教版数学二年级下册教材及相关教学材料，用于指导教学内容和活动设计。

3.信息化资源：教学课件、动画、图片等，用于辅助教学，使内容更加生动有趣。

4.教学手段：采用讲授法、引导法、讨论法、实践活动法等多种教学手段，以适应不同学生的学习风格和需求。

5.学生活动材料：学生作业本、画笔、彩纸、剪刀等，用于学生实践活动和操作操作。

6.教学辅助工具：计时器、骰子、小猫钓鱼模型等，用于激发学生兴趣和参与度。

7.小组合作工具：小组讨论表格、问题解决模板等，用于促进学生合作交流和问题解决能力的培养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“推理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“推理”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“推理”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“推理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“推理”知识