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《用分数加、减法问题》(教案)人教版五年级数学下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》中的《用分数加、减法问题》。教学内容主要包括以下两个方面:
1.掌握同分母分数加减法的计算法则,能够正确进行计算。
2.学会运用分数加减法解决实际问题,提高解决问题的能力。
教学内容涉及以下章节:
-第六章分数的加法和减法
-第一节同分母分数的加法和减法
具体内容包括:
-同分母分数加减法的计算法则
-运用同分母分数加减法解决实际问题
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面:
1.培养学生的数感:通过同分母分数加减法的运算,使学生能够理解分数加减的实质,提高对数的敏感度,进一步发展数感。
2.提升学生的符号意识:引导学生运用分数加减法的计算法则,熟练进行符号操作,培养学生的符号意识。
3.培养学生的逻辑推理能力:在解决实际问题的过程中,让学生学会运用分数加减法进行逻辑推理,提高解决问题的能力。
4.培养学生的空间观念:通过分数加减法在具体情境中的应用,使学生能够将抽象的分数与现实世界中的事物联系起来,形成空间观念。
5.培养学生的数据分析观念:让学生在实际问题中,学会收集、整理数据,运用分数加减法进行分析,形成数据分析观念。
6.培养学生的应用意识:引导学生将所学分数加减法知识应用于解决生活中的问题,提高学生的应用意识。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)同分母分数加减法的计算法则:这是本节课的核心内容,教师需引导学生掌握同分母分数加减法的计算方法,包括相同分母的分数直接相加或相减,分子相加减,分母保持不变。
举例:3/4+2/4=5/4;3/4-2/4=1/4。
(2)实际问题的解决:培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力,如水果分配、时间计算等。
2.教学难点
(1)分数加减法运算中的通分:对于不同分母的分数进行加减运算时,需要先通分,再进行计算。通分是学生容易出错的地方,教师需要详细讲解和示范。
举例:1/3+2/5,需先通分为5的公倍数,即15,然后分别将1/3和2/5转换为5/15和6/15,最后相加得到11/15。
(2)实际问题的分析:在解决实际问题时,学生需要将问题中的信息转化为分数加减法运算,这对于部分学生来说可能存在困难。教师应引导学生学会分析问题,找出关键信息,进行分数加减法运算。
举例:小华有3个苹果,小明有2个苹果,他们一共有多少个苹果?学生需将3个苹果和2个苹果转换为分数形式,即3/1和2/1,然后进行加法运算得到5个苹果。
(3)分数加减法运算的符号意识:学生在进行分数加减法运算时,容易混淆加号和减号,导致计算错误。教师应强调符号的正确使用,培养学生的符号意识。
举例:3/4-2/4,学生需注意减号为负号,即3/4+(-2/4)=1/4。
(4)分数加减法运算的结果表达:在计算过程中,学生可能得到带分数或假分数的结果,需要将其转换为正确的表达形式。教师应指导学生如何将结果转换为最简分数或整数。
举例:5/4,可以转换为11/4;8/3,可以转换为22/3。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有人教版五年级数学下册教材,以便于学生跟随课堂进度查阅相关章节内容。
-准备与分数加减法相关的练习册和课后作业,帮助学生巩固所学知识。
2.辅助材料:
-准备与分数加减法相关的图片、图表、卡片等,用于课堂上的直观演示和互动教学。
-设计并打印分数加减法的实例题目,涵盖不同难度,以适应不同学生的学习需求。
-制作分数加减法的教学视频,通过动画和实际操作展示计算过程,帮助学生更好地理解。
-准备实物模型,如水果、拼图等,用于构建实际情境,让学生在操作中学习分数加减法。
3.实验器材:
-准备计数器、算盘等计算工具,供学生在课堂练习时使用,帮助他们直观感受分数加减法的过程。
-准备剪刀、彩纸等制作材料,用于制作分数卡片,增强学生对分数的认识。
4.教室布置:
-在教室内设置分组讨论区,将学生分成小组,便于进行合作学习和讨论。
-在教室前方设置黑板或白板,用于展示教学重点、难点和解答过程。
-在教室四周布置展示区,展示学生的作业和作品,激发学生的学习兴趣和成就感。
-确保教室内的光线充足,为学生提供舒适的学习环境。
5.其他资源:
-准备课堂评价工具,如学习记录表、自评表等,以便于教师了解学生的学习情况。
-准备网络资源,如在线教育平台、分数加减法的互动游戏等,供学生课后巩固和拓展学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对分数加减法的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道分数加减法是
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