打扫卫生我能行 教案 浙教版（劳动）一年级下.docx

打扫卫生我能行教案浙教版（劳动）一年级下

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教学内容

本节课的教学内容来自浙教版劳动教材一年级下册，主要涉及“打扫卫生我能行”这一章节。本章节旨在培养学生热爱劳动、自觉打扫卫生的良好习惯。具体内容包括：

1.认识各种打扫卫生的工具及其使用方法。

2.学会正确的打扫卫生步骤和技巧。

3.理解打扫卫生对个人和集体生活的重要性。

4.培养团队合作精神，学会与他人共同完成打扫任务。

教学过程中，教师需结合课本内容，通过讲解、示范、实践等方式，使学生掌握打扫卫生的基本技能，并培养其良好的劳动习惯。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的劳动素养，使其养成良好的打扫卫生习惯，具备自觉维护环境的能力。具体核心素养目标如下：

1.培养学生的自主学习能力，使其能够独立完成打扫任务，并掌握相应的工具使用方法。

2.提升学生的团队协作能力，通过小组合作完成打扫任务，培养相互配合、共同进步的意识。

3.增强学生对劳动价值的认识，使其理解打扫卫生对个人和集体生活的重要性，树立正确的劳动观念。

4.培养学生良好的生活习惯，养成定期打扫卫生、保持环境整洁的良好行为习惯。

学情分析

作为一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了基本的拼音、汉字和数学运算知识，具备一定的生活常识。但关于打扫卫生的知识和技能，因个体差异，部分学生可能有所了解，部分学生则相对陌生。

2.能力方面：学生的动手能力、观察能力和模仿能力较强，有利于学习打扫卫生的技巧。但部分学生在团队协作能力、自主学习能力方面有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的自觉性和责任心，但部分学生在面对劳动任务时，可能存在依赖心理，需要教师引导和激励。

4.行为习惯：学生在家庭和学校中已经养成了一定的生活习惯，但部分学生在打扫卫生方面缺乏自觉性，需要教师进行有针对性的教育。

根据以上学情分析，本章节的教学重点在于培养学生热爱劳动、自觉打扫卫生的良好习惯。在教学过程中，教师应关注学生个体差异，因材施教，通过讲解、示范、实践等方式，使学生掌握打扫卫生的基本技能，并培养其良好的劳动习惯。同时，注重培养学生的团队协作能力、自主学习能力，使其在打扫卫生的过程中，能够与他人合作、独立完成任务。此外，教师还需关注学生的心理素质，引导他们树立正确的劳动观念，克服依赖心理，培养自觉打扫卫生的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《打扫卫生我能行》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种打扫卫生工具的图片、正确的打扫卫生步骤图解、卫生状况对生活影响的相关视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，如打扫卫生的实际操作演示，需要确保实验器材的完整性和安全性，如扫把、拖把、清洁剂等，同时准备一些防护用品，如手套、口罩等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如划分出打扫卫生实践区，设置小组讨论区，以便学生能够进行实际操作和小组讨论，增强学生的实践能力和团队合作能力。同时，布置一些劳动榜样的事迹介绍，激发学生的劳动热情和自豪感。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，同时方便学生观看和理解。

6.评价工具：准备评价学生打扫卫生技能和团队协作能力的评价表，以便在教学过程中对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“打扫卫生我能行”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解打扫卫生的基本知识和技能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“打扫卫生我能行”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“打扫卫生我能行”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：