八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体教案 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元写作表达要得体教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第六单元写作——表达要得体

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用上一节课所学文章《大自然的语言》为例，引导学生注意文章表达得体的特点。

2.知识讲解（15分钟）

结合课本，讲解表达得体的要素，如恰当运用词汇、注意语境、语言简练等。

3.案例分析（10分钟）

分析课本中提供的案例，让学生体会不同情境下表达得体的方法。

4.实践训练（10分钟）

分组让学生进行写作练习，要求运用所学知识，注意表达得体。

5.互动点评（5分钟）

让学生展示作品，互相点评，教师总结优点和不足。

6.总结提升（5分钟）

强调表达得体在日常写作中的重要性，鼓励学生在日常写作中注意运用所学知识。

7.作业布置（5分钟）

布置一篇写作练习，要求学生在课后完成，注意表达得体的运用。

8.课堂反馈（课后）

教师收集学生作业，了解课堂效果，为下一节课做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的语言表达能力，使其能够结合具体情境，运用恰当的词汇和句式，简练、得体地进行书面表达。通过学习，使学生掌握表达得体的方法，提高其在日常生活和学习中的沟通效果，增强文学素养，培养正确的价值观和审美观。同时，激发学生的写作兴趣，鼓励其勇于表达自我，发展个性，提高创新思维能力。此目标与课本中关于表达得体的教学内容紧密相关，有助于学生实际写作能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的写作技巧，如文章结构、修辞手法等。此外，他们对于词汇的积累和语法知识也有一定的基础。特别是在本册书的第五单元，学生已经接触过一些关于表达得体的文章，对于如何在写作中注意语言表达的适宜性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对于表达自我、展现个性有较高的兴趣。学生的语言表达能力较强，但在实际运用中可能存在表达不准确、不得体的问题。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和互动交流来学习，对于单纯的讲授可能兴趣不大。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际写作中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对于不同情境下的语言得体性把握不准，容易使用不当的词汇或语气；二是如何在简洁与丰富之间找到平衡，既不啰嗦又能充分表达思想；三是对于一些特定的文体，如议论文、说明文等，如何运用得体的语言表达自己的观点和说明事物。此外，部分学生可能在词汇积累和语法应用上存在薄弱环节，这也会影响他们的写作质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解表达得体的原则和技巧。在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和总结，从而加深对知识点的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动交流中探讨如何在实际写作中运用表达得体的方法。通过讨论，激发学生的思维碰撞，培养他们的创新意识和团队协作能力。

3.案例分析法：挑选课本中具有代表性的案例，让学生分析其表达得体的特点。在此基础上，引导学生将所学知识迁移到自己的写作实践中，提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示案例、图片等教学资源，让学生直观地感受到表达得体在写作中的重要性。同时，通过播放视频、音频等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、Word等）制作课件，将抽象的知识点以图表、动画等形式呈现，使学生更容易理解和掌握。此外，教学软件还可以辅助教师进行课堂演示，提高教学效果。

3.互动式白板：利用互动式白板，教师可以在课堂上实时展示学生的写作成果，并进行点评和修改。这样既能提高学生的参与度，又能使他们在互动中掌握表达得体的方法。

具体实施：

1.讲授法：在讲解表达得体的原则和技巧时，教师可以结合课本中的文章进行分析，让学生了解在不同情境下如何运用得体的语言。同时，通过提问、引导学生回答问题等方式，检验学生对知识点的掌握程度。

2.讨论法：将学生分成若干小组，针对课本中的案例进行讨论。讨论主题可以包括：文章如何运用得体的表达、自己在写作中遇到过哪些表达难题等。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师进行点评和总结。

3.案例分析法：挑选课本中具有代表性的文章，让学生分析其表达得体的原因。分析过程中，引导学生关注文章的词汇、句式、语气等方面，以便更好地将其运用到自己的写作中。

4.多媒体设备：在课堂导入阶段，播放一段与表达得体相关的视频，让学生从直观上感受表达得体的重要性