古诗词诵读7《游园不值》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读7《游园不值》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教材分析

《游园不值》是统编版语文六年级下册中的一首古诗，这首诗描绘了作者在游园过程中所见所感的美好景色，以及对于生活美好的感悟。通过学习这首诗，学生可以感受到古人对生活的热爱和审美情趣，理解作者在游园中的心境变化，进而提高对古诗的鉴赏能力和审美水平。

课程设计上，我将通过引导学生朗读、解析诗句、讨论作者情感变化等方式，帮助学生深入理解这首诗的内涵和美感。同时，结合学生的实际生活体验，引导他们思考如何欣赏生活中的美好，从而培养他们的审美情趣和人文素养。

核心素养目标

1.理解诗意：通过阅读、朗读，理解《游园不值》的内容，把握诗中的景象和情感。

2.欣赏美感：感受诗中的意境，体会作者的情感，提高审美能力。

3.思考生活：联系生活实际，理解诗中的生活哲理，培养人文素养。

4.表达能力：通过朗读、讨论、写作等方式，提高古诗鉴赏和表达能力。

5.文化传承：了解古人的审美情趣，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗意理解：通过阅读、朗读，理解《游园不值》的内容，把握诗中的景象和情感。例如，诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描绘了春天的生机勃勃，表达了作者对美好生活的向往。

（2）美感欣赏：感受诗中的意境，体会作者的情感，提高审美能力。如诗中的“游园不值”表达了作者对美好生活的追求，以及对现实生活的无奈感慨。

（3）生活思考：联系生活实际，理解诗中的生活哲理，培养人文素养。例如，诗中的“一枝红杏出墙来”寓意着美好事物无法被束缚，引导学生思考如何在生活中发现美好。

（4）表达能力：通过朗读、讨论、写作等方式，提高古诗鉴赏和表达能力。例如，让学生模仿诗中的描绘手法，创作一首关于春天的诗。

（5）文化传承：了解古人的审美情趣，传承中华优秀传统文化。如引导学生了解诗中所反映的古人对生活的热爱和审美追求。

2.教学难点：

（1）古诗文阅读：对于六年级学生来说，阅读古诗文可能会有一定的困难，如生僻字词、古汉语语法等。教师需要引导学生通过查阅工具书、讲解等方式克服这些困难。

（2）情感理解：把握诗中的情感变化，理解作者的心境。如诗中的“游园不值”表达了作者对美好生活的向往，同时也透露出对现实生活的无奈感慨。教师需要通过分析诗句、讨论等方式，帮助学生深入理解诗中的情感。

（3）审美欣赏：感受诗中的意境，体会作者的情感。如诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描绘了春天的生机勃勃，表达了作者对美好生活的向往。教师需要引导学生从语言、画面等方面去感受诗中的美感。

（4）生活联系：将诗中的哲理与生活实际相结合，培养学生的思考能力。如引导学生思考如何在生活中发现美好，如何面对现实生活的困境等。

（5）表达能力：通过朗读、讨论、写作等方式，提高古诗鉴赏和表达能力。教师需要提供具体的表达任务，如让学生模仿诗中的描绘手法创作一首关于春天的诗，并给予指导。

在教学中，教师应关注学生的个体差异，针对学生的难点采取相应的教学方法，如小组合作、个别辅导等，帮助学生克服困难，实现教学目标。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高教学效果。

教学方法与策略

1.讲授与讨论：首先，教师以讲授的方式介绍《游园不值》的背景知识，如作者生平、创作背景等，帮助学生更好地理解诗意。然后，引导学生进行讨论，分享他们对诗中景象和情感的初步理解。

2.角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演诗中的“园主”和“游园者”，通过对话形式，重现诗中的情景，从而加深对诗意的理解。

3.实验与游戏：设计一个实验活动，让学生根据诗中的描述，绘制一幅春天的图画，以直观地感受诗中的意境。此外，还可以设计一个游戏，让学生分组进行，通过回答问题、完成挑战等方式，加深对诗中情感的理解。

4.PPT与视频：利用PPT展示诗中的关键词汇、诗句解析，帮助学生更好地理解诗意。同时，播放一段与春天相关的视频，让学生直观地感受诗中的景象，提高审美能力。

5.在线工具：利用在线诗词解析工具，帮助学生深入理解诗中的意境和情感。同时，利用在线诗词创作平台，让学生尝试创作一首关于春天的诗，提高表达能力。

6.小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一个关于《游园不值》的学习报告，包括诗意理解、美感欣赏、生活思考等方面，以提高他们的合作能力和表达能力。

7.个别辅导：针对学生的学习难点，教师进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放《游园不值》的预习材料，让学生标记出有疑问或不理解的地方。

设计预习问题，激发学生对诗意和作者情感的思考。

教师备课：

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