川民版《劳动教育》四下 第15课《制作家乡宣传报》教学设计.docx

川民版《劳动教育》四下第15课《制作家乡宣传报》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

川民版《劳动教育》四年级下册第15课《制作家乡宣传报》是本套教材中一个重要的综合实践活动内容。该课程旨在引导学生通过实际操作，将所学知识应用于生活中，增强学生对家乡文化的了解和认同，培养学生动手动脑的综合实践能力。教材以制作宣传报为载体，让学生结合语文、美术等学科知识，运用到实际操作中，通过收集资料、设计版面、撰写文稿等活动，使学生在实践中学习劳动技能，提高创新意识和团队协作能力。这一内容与学生的生活实际紧密相关，有助于学生将理论知识与实践相结合，提升综合素质。

核心素养目标

本课程以川民版《劳动教育》四下第15课《制作家乡宣传报》为核心，着重培养学生以下几方面的核心素养：首先，提升学生的文化认同感，通过深入了解家乡的历史、文化、风土人情，增强对家乡的热爱和自豪感。其次，强化学生的信息整合与应用能力，学生在收集、筛选、整理资料的过程中，学会如何有效地处理信息，并将之融入宣传报的设计中。再者，发展学生的审美与创意设计能力，结合美术学科知识，学生在设计版面、选择插图、搭配色彩等方面锻炼审美观和创造力。最后，加强学生的团队协作与沟通能力，在分组合作的过程中，学生学会倾听、表达、讨论和解决矛盾，提高团队协作效率。通过本课的学习，使学生将学科知识内化为自身核心素养，全面发展个人能力。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的积累。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：四年级学生正处于小学中高年级阶段，身心发展逐渐成熟，具备一定的独立思考能力和自主学习能力。在此基础上，学生对于家乡文化有了一定的认识，但尚需进一步挖掘和深化。

2.知识方面：学生在语文、美术等学科中学习了基本的写作、绘画、设计等技能，为本节课制作宣传报提供了知识基础。然而，对于如何将所学知识运用到实际操作中，部分学生可能存在一定的困难。

3.能力方面：四年级学生具备了一定的信息收集、整理能力，但在筛选有效信息、提炼关键信息方面仍有待提高。此外，学生在团队协作、沟通表达方面存在一定差异，部分学生表现较为积极主动，而另一部分学生则相对被动。

4.素质方面：学生在文化认同、审美观念、创新意识等方面有较大的发展空间。本节课通过制作家乡宣传报，有助于培养学生对这些方面的素质。同时，课程活动有助于提高学生动手动脑、解决问题的能力。

5.行为习惯：四年级学生普遍具备较好的学习习惯，能够按时完成学习任务。但在课程学习中，部分学生可能存在以下问题：

（1）依赖心理：在小组合作中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考能力。

（2）沟通不畅：在团队协作过程中，学生可能因为沟通不当导致矛盾和误解。

（3）时间管理不当：部分学生可能无法合理安排时间，导致课程任务无法按时完成。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重分层教学，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

2.强化知识与实践的联系，引导学生将所学知识应用于实际操作中。

3.培养学生的团队协作能力和沟通技巧，提高课程学习效果。

4.关注学生的个性发展，激发学生的创新意识和审美观念。

5.加强学习习惯的培养，帮助学生合理安排时间，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师简要介绍制作宣传报的基本步骤、技巧及注意事项，为学生提供明确的学习方向。

（2）讨论法：组织学生就家乡文化、版面设计等方面展开讨论，激发学生的思考与创意。

（3）案例研究：展示优秀宣传报案例，引导学生分析其设计思路、版面布局、色彩搭配等，提高学生的审美观念。

（4）项目导向学习：将制作家乡宣传报作为一个项目，引导学生分组合作，完成资料收集、版面设计、文稿撰写等任务。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演家乡文化宣传员，向其他同学介绍家乡的特色，增强学生的文化认同感。

（2）实验：组织学生进行版面设计实验，尝试不同的设计风格和色彩搭配，提高学生的创新意识。

（3）游戏：设计“家乡文化知多少”等小游戏，激发学生对家乡文化的兴趣，培养学生的学习积极性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：利用PPT展示教学目标、案例、设计步骤等，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放家乡文化、宣传报制作等相关视频，帮助学生更深入地了解课程内容。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线图片编辑器等，帮助学生收集资料、设计版面。