冀教版 三年级上册英语- Unit 3 Lesson 15 Left and right.docx

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教学目标

1.让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.让学生能够运用所学知识描述物品的位置。

3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容

本课主要讲述了物品的位置，通过学习让学生能够用英语描述物品在左边还是右边。教学内容分为三个部分：一是学习生词和短语，如left,right,under,over等；二是学习句子结构，如何询问和回答物品的位置；三是进行实践活动，让学生在实际场景中运用所学知识。

教学重点与难点

1.重点：掌握生词和短语left,right,under,over等，能够用英语询问和回答物品的位置。

2.难点：能够正确运用left,right,under,over等词汇描述物品的位置。

教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、实物等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

教学过程

Step1：热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问身体状况等。

2.学生进行英语歌曲演唱，如《Left,right,left,right》。

Step2：引入（10分钟）

1.教师向学生展示一些图片，如左边有一只猫，右边有一只狗，让学生用中文描述它们的位置。

2.学生模仿教师，用英语描述图片中的物品位置。

Step3：新课呈现（15分钟）

1.教师展示课件，呈现本课的生词和短语left,right,under,over等。

2.教师用生动的语言解释这些词汇的含义，并进行示范。

3.学生跟读，模仿教师的发音和语调。

Step4：课堂活动（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述物品的位置。

2.学生互相交流，练习运用所学知识。

Step5：巩固练习（5分钟）

1.教师出示一些图片，让学生用英语描述物品的位置。

2.学生独立完成练习册的相关题目。

Step6：课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计

1.板书Unit3Lesson15Leftandright

2.在黑板上画出左右两个方向，并用箭头表示。

3.贴上左右两侧的图片，如左边是一只猫，右边是一只狗。

4.在图片下方写上对应的英语单词left和right。

5.在黑板上写出句子结构：Isthecatontheleft/right?Yes,itis.No,itisnt.

作业设计

1.让学生用英语描述家庭物品的位置，如桌子在左边，椅子在右边等。

2.让学生模仿课文中的句子结构，编写类似的句子，如Mybookisunderthetable.

课后反思

本节课通过生动的教学手段，让学生掌握了left,right,under,over等词汇，并能运用所学知识描述物品的位置。在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有不足之处，如部分学生在描述物品位置时，语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣得到了提高。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是实现教学目标的关键环节，它直接影响到学生的学习效果和教学质量。在教学过程中，教师需要合理组织教学内容，科学设计教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生的主动学习。

Step1：热身（5分钟）

教师可以通过与学生进行简单的英语交流，如问候、询问身体状况等，来营造轻松愉快的课堂氛围。然后，学生可以进行英语歌曲演唱，如《Left,right,left,right》，以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。

Step2：引入（10分钟）

教师可以利用一些图片或实物，让学生用中文描述它们的位置，如左边有一只猫，右边有一只狗。然后，学生可以模仿教师，用英语描述这些物品的位置。这样可以帮助学生理解和掌握左右的概念，为学习本课的内容做好铺垫。

Step3：新课呈现（15分钟）

教师可以利用课件，生动地呈现本课的生词和短语left,right,under,over等。教师可以用生动的语言解释这些词汇的含义，并进行示范。学生可以跟读，模仿教师的发音和语调。通过这种方式，学生可以有效地学习和掌握这些生词和短语。

Step4：课堂活动（10分钟）

教师可以组织学生进行小组活动，让学生用英语描述物品的位置。学生可以互相交流，练习运用所学知识。教师可以巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。这样可以增强学生的实践操作能力，提高学生的语言运用水平。

Step5：巩固练习（5分钟）

教师可以出示一些图片，让学生用英语描述物品的位置。学生可以独立完成练习册的相关题目。通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高自己的语言表达能