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（核心素养目标）2.3用沉的材料造船教案设计

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教学内容

（核心素养目标）2.3用沉的材料造船

本节课我们将围绕《科学探索》教材五年级下册第二章“浮力与沉浮”中的第三节“用沉的材料造船”展开。教学内容主要包括：

1.了解不同材料的密度与沉浮关系；

2.探究如何使用密度大于水的材料制作船只，使其能够漂浮在水面上；

3.分析船只结构对浮力的影响；

4.设计并制作一个使用沉的材料制成的船只模型。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法，通过观察、实验、分析，探究材料密度与沉浮关系的能力。

2.创新思维：激发学生设计并制作独特船只模型，提高解决问题的创新意识和能力。

3.实践能力：培养学生动手操作、合作完成船只模型制作，提高实践操作技能。

4.科学态度：培养学生对科学现象充满好奇心，敢于质疑、勇于探索的科学精神。

5.环保意识：引导学生关注船只材料对环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节前，学生已了解浮力与沉浮的基本概念，熟悉阿基米德原理，掌握了物体密度与沉浮关系的基本判断方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对科学实验和动手操作活动有较高的兴趣，具有一定的观察能力和动手能力。他们喜欢通过合作、探究的方式学习，善于从实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解船只结构对浮力影响方面，学生可能难以把握复杂因素之间的关系，需要教师引导和讲解。

-制作船只模型时，学生可能在选材、设计等方面遇到困难，需要指导如何合理选择材料以及优化设计。

-在实验过程中，学生可能对沉的材料如何使船只漂浮产生疑问，需要通过实验现象和理论分析来解释。

-合作完成任务时，学生可能在团队协作、沟通方面存在障碍，需要培养良好的合作意识和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《科学探索》五年级下册教材，以便于课堂上查阅相关章节内容。

-准备学习资料，包括课堂讲义和worksheet，方便学生记录重点知识和实验数据。

2.辅助材料：

-收集并整理与教学内容相关的图片，如不同材料的密度对比图，各种船只的设计图等，以便于直观展示。

-准备视频资源，包括船只浮沉现象的实验视频，以及船只制造过程的简要介绍，增加学生的直观感受。

-设计和制作图表，如浮力与材料密度关系表，帮助学生更好地理解理论知识。

3.实验器材：

-准备实验所需的材料，包括不同密度的物体（如木块、金属块）、船只模型制作材料（如轻质塑料、硬纸板）、测量工具（如电子秤、量筒）等。

-确保实验器材的数量充足，保证每组学生都能同时进行实验。

-检查实验器材的安全性，避免在实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和演示实验。

-在教室后方或侧方设置实验操作台，便于学生进行分组实验。

-在教室四周布置合作讨论区，确保学生在讨论和设计船只模型时有足够的空间。

-准备白板或黑板，方便学生记录讨论过程和实验结果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放辅助教学材料。

5.其他准备：

-准备实验指导书和实验安全须知，帮助学生了解实验步骤和安全事项。

-准备评价量表，用于学生在实验和模型制作过程中的自我评价和同伴评价。

-准备课后作业和延伸阅读资料，以便于学生巩固课堂所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“用沉的材料造船”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些密度比水大的物体却能漂浮在水面上？”（例如轮船、皮筏等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浮力与沉浮的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浮力的基本概念。浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，它是由于物体上下表面所受的压力差造成的。浮力对于船只的漂浮至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用密度大于水的材料制作船只，以及浮力在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调材料密度和船只结构设计这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与浮力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用不同密度的材料制作船只模型，并观察其浮沉情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨