第9课有趣的面具（教案）六年级下册信息技术河大音像版.docx

第9课有趣的面具（教案）六年级下册信息技术河大音像版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：有趣的动画——面具设计

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新思维，提高他们主动运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑推理、抽象思维等方法，分析面具设计的规律和原理。

3.数字化学习与创新：培养学生运用数字化工具进行自主学习、协作交流和创作创新的能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守网络安全规则，尊重知识产权，关注信息技术的应用与社会发展的关系。

三、学情分析

三、学情分析

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在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的实际情况进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

本节课的对象是六年级（2）班的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作和网络使用较为熟悉。然而，学生在信息技术应用的能力上存在差异，部分学生能够熟练运用信息技术进行学习，而部分学生则相对滞后。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，以满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面

学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作、网络使用、以及一些基本的软件应用。这为本节课的面具设计提供了基础。然而，学生在面具设计方面的知识和能力有限，需要通过本节课的学习，掌握面具设计的基本技巧，提高他们的创新能力。

在素质方面，学生需要培养良好的信息道德观念，自觉遵守网络和信息安全规定，尊重知识产权。此外，学生需要具备一定的团队协作精神，能够与同学进行有效的沟通和合作。

3.行为习惯

学生在信息技术课上的行为习惯直接影响到他们的学习效果。大部分学生对信息技术课程充满兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生容易在课堂上分心，注意力不集中。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的行为习惯，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习专注度。

4.对课程学习的影响

学生的知识基础、能力水平、素质和行为习惯等方面都会对本节课的学习产生影响。在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，以提高教学效果。

针对学生的知识基础，我们可以通过设计简单的面具设计任务，帮助学生巩固基础知识。针对学生的能力水平，我们可以通过提供逐步的教学指导，帮助学生掌握面具设计的基本技巧。针对学生的素质，我们可以通过开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力和信息道德观念。针对学生的行为习惯，我们可以通过设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）项目驱动法：本节课以设计一个有趣的面具项目为主线，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，完成面具设计任务，从而提高他们的信息技术应用能力和创新能力。

（2）任务驱动法：教师提出具体的面具设计任务，学生通过完成任务，掌握面具设计的基本技巧，提高实际操作能力。

（3）分组合作法：学生分组进行合作，共同完成面具设计项目。通过小组讨论、分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示面具设计的实例和相关素材，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

（2）网络教学：利用校园网络，为学生提供丰富的在线学习资源，方便学生自主探究和交流。

（3）软件工具：运用专业的面具设计软件，为学生提供直观的操作界面，降低学习难度，提高学习效果。

（4）在线评价系统：利用教学平台，实现学生作品的在线展示和评价，方便学生互相学习和交流。

（5）即时反馈：教师通过观察学生的操作过程，及时给予指导和反馈，帮助学生解决问题，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供一些面具设计的基本概念和原理，让学生提前了解。

-设计预习问题：围绕面具设计的基本概念和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问学生：“面具设计的主要原则是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的笔记和思维导图，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面具设计的基本概念和原理。例如，阅读关于面具设计的历史和文化背景的资料。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思