七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第一框《青春飞扬》教学设计 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第一框《青春飞扬》教学设计新人教版

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教学内容

新人教版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第一框《青春飞扬》。本节课的主要内容有：

1.理解青春的含义，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。

2.掌握青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化。

3.培养学生的自我认知能力，帮助他们建立积极的自我形象。

4.引导学生学会与他人交往，建立良好的人际关系。

5.培养学生的团队协作能力，提高他们的集体意识。

6.引导学生树立正确的人生观和价值观，珍惜青春时光。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强自我认知：通过学习，学生能更好地理解青春的含义，认识到青春期的重要性，从而更加清晰地认识自己，建立积极的自我形象。

2.提高人际交往能力：学生需要学会与他人交往，建立良好的人际关系，这不仅有助于他们的成长，也有利于他们未来的发展。

3.培养团队协作精神：学生需要具备团队协作能力，能够与团队成员共同完成任务，这对于他们形成集体意识，增强团队协作能力具有重要意义。

4.树立正确的价值观：学生需要树立正确的人生观和价值观，珍惜青春时光，充分利用这段时期进行自我提升，为未来的生活打下坚实的基础。

5.增强自控能力：学生需要学会控制自己的情绪，合理规划自己的时间和精力，以便更好地应对青春期的挑战。

6.培养问题解决能力：学生需要学会面对青春期的各种问题，通过独立思考和团队协作，找到解决问题的方法，促进自身的成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了人生的基本价值观，对自我认知有一定的理解，同时也掌握了一些基本的人际交往技巧。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于自身的成长和青春期的变化充满好奇，对于本节课的内容具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和问题解决能力，能够参与到课堂讨论和团队协作中。在学习风格上，学生偏好互动和实践，对于参与式和体验式的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解青春期的生理和心理变化时，可能会遇到一些困惑和害羞的情绪。同时，在建立良好的人际关系和团队协作方面，部分学生可能存在沟通障碍和合作困难。此外，学生在面对青春期的挑战时，可能会遇到自控能力和问题解决能力的考验。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟现实生活中的情境，让学生在角色扮演中体验青春期的种种情感和挑战，从而更好地理解教材内容。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对教材中的问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的青春期案例，引导学生学会面对和解决问题，培养他们的独立思考和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与教材内容相关的图片、视频等资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件和网络平台，实现线上线下的互动教学，提高教学效果和效率。

3.教学游戏：设计一些与青春期主题相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的学习体验。

4.问卷调查：通过设计问卷，了解学生对青春期知识的掌握程度和需求，为教学提供有益的参考。

5.成长记录袋：鼓励学生记录自己的青春期成长过程，让他们在回顾中认识到青春的价值，从而更加珍惜这段时光。

6.家长参与：邀请家长参与课堂教学，分享他们对待青春期经验的看法和建议，增进家校合作，共同关注学生的成长。

7.教学评价：采用多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，全面评估学生的学习成果，鼓励他们的持续进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《青春飞扬》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《青春飞扬》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《青春飞扬》教学目标和《青春飞扬》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《青春飞扬》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《青春飞扬》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《青春飞扬》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的青春期的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《青春飞扬》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解青春期的定义、特点及其重要性，结合