2023秋六三制青岛版三年级科学上册 17.《气体的体积和质量》 (表格教案).docx

2023秋六三制青岛版三年级科学上册17.《气体的体积和质量》(表格教案)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023秋六三制青岛版三年级科学上册第17课《气体的体积和质量》。本节课的主要内容围绕着气体的体积和质量两个方面进行探究。具体包括以下几个方面：

1.气体的体积：引导学生通过实验观察和数据分析，了解气体体积受哪些因素的影响，如何测量气体的体积等。

2.气体的质量：让学生通过实验和观察，探究气体质量的测量方法和影响因素，以及如何计算气体的质量。

3.实验操作：在本节课中，学生需要进行一系列的实验操作，如使用气压计、量筒等仪器，来测量气体的体积和质量。

4.数据分析：学生需要通过实验数据进行分析，从而得出气体体积和质量之间的关系，提高学生的数据分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过观察、实验、分析和推理等方法，使学生掌握科学研究的基本思维方式，培养学生的逻辑思维和科学思维。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等方法，主动获取科学知识，提高学生的科学探究能力和实践能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、乐于探究、严谨治学的科学态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）气体的体积：引导学生通过实验观察和数据分析，了解气体体积受哪些因素的影响，如何测量气体的体积等。

（2）气体的质量：让学生通过实验和观察，探究气体质量的测量方法和影响因素，以及如何计算气体的质量。

（3）实验操作：在本节课中，学生需要进行一系列的实验操作，如使用气压计、量筒等仪器，来测量气体的体积和质量。

（4）数据分析：学生需要通过实验数据进行分析，从而得出气体体积和质量之间的关系，提高学生的数据分析能力。

2.教学难点：

（1）气体体积的测量：由于气体无固定形状，学生难以直观地理解气体体积的测量方法，因此需要通过实验和图像等方式，帮助学生理解和掌握。

（2）气体质量的测量：气体质量的测量方法与固体、液体不同，学生对此可能存在理解上的困难，需要通过实验和讲解，让学生明白测量原理。

（3）实验操作技巧：在实验过程中，学生可能对如何使用气压计、量筒等仪器存在操作上的困难，需要在实验前进行详细讲解，并在实验过程中进行指导。

（4）数据分析能力：学生可能对如何利用实验数据进行分析存在理解上的困难，需要通过案例和练习，引导学生掌握数据分析的方法和技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括青岛版三年级科学上册第17课《气体的体积和质量》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如气体体积和质量的示意图、实验过程的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，包括气压计、量筒、实验用气体（如气球或气瓶）、胶带、细线等。确保实验器材的完整性和安全性，并进行提前检查和准备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和资料，以便于学生进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、白板笔等教学工具，以便于教师进行讲解、展示和互动。

6.学习单：准备与本节课相关的学习单或练习题，用于学生进行自主学习和巩固知识。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师进行教学改进。

8.安全注意事项：准备安全注意事项指南，提醒学生在实验过程中注意安全，如佩戴实验室服装、佩戴眼镜等。

9.教学指导手册：教师需要提前熟悉本节课的教学内容，准备教学指导手册，以便于教师进行教学指导和解答学生的疑问。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《气体的体积和质量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过气体体积和质量的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气体的体积和质量的基本概念。气体的体积是指气体占据的空间大小，而气体的质量是指气体所含物质的多少。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气体体积和质量在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气体的体积和质量的测量方法这两个重点。