浙教版三上 第11课 关注网络痕迹 简案.docx

浙教版三上第11课关注网络痕迹简案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版三上第11课“关注网络痕迹”。内容涵盖了网络安全的基本概念，重点讨论个人信息在互联网上留下的痕迹以及这些痕迹可能对个人隐私的影响。学生将学习到如何识别并保护自己的网络痕迹。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级下学期已经接触过基本的网络使用和网络安全知识，例如如何安全上网、避免点击不明链接等。在此基础上，第11课将深入探讨在网络环境下个人信息的保护，引导学生结合自身经验，认识到网络行为与个人信息安全之间的紧密联系，进一步树立正确的网络安全意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：信息素养、网络素养、自我保护意识和问题解决能力。通过学习，学生能理解网络痕迹的概念，提升对个人隐私信息的保护意识，形成安全使用网络的自觉性；能在网络环境中展现负责任的网络行为，具备初步的网络信息辨别能力；面对网络潜在风险，能够运用所学知识进行自我保护，具备初步的问题解决能力。这些素养目标的培养，紧密贴合新教材要求，有助于学生在网络社会中健康成长。

学习者分析

1.学生已掌握了二年级下学期网络安全的基础知识，如网络的基本使用方法、简单的网络安全防护措施等。在此基础上，学生对个人信息保护已有初步的认识，能够意识到网络中存在一定的安全风险。

2.学生在学习过程中，对网络话题表现出较高的兴趣。他们具有一定的信息检索和操作能力，喜欢通过实践探索网络世界。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考。这为开展本节课的教学提供了良好的基础。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对网络痕迹的认识不够深入，容易忽视个人隐私保护；面对复杂的网络环境，判断和解决问题的能力有限；在实践操作中，可能因操作不当导致个人信息泄露。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中予以关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了达成教学目标，充分考虑学生的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以简洁明了的语言，对网络痕迹的概念、个人信息保护的重要性以及相关防护措施进行讲解，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在网络生活中遇到的问题和解决方法，提高学生的问题分析和解决能力。

3.案例研究：选取与学生生活密切相关的网络痕迹案例，引导学生分析案例中存在的问题，从中吸取经验教训，增强个人信息保护意识。

4.项目导向学习：设置一个小组项目，让学生自主探讨网络痕迹的识别和保护方法，培养学生的团队合作精神和实践能力。

具体教学活动设计如下：

（1）导入环节：通过播放一则与网络痕迹相关的新闻或动画，激发学生的兴趣，引导学生关注网络个人信息保护。

（2）讲授环节：结合教材内容，讲解网络痕迹的定义、分类和潜在风险，让学生了解个人信息保护的重要性。

（3）讨论环节：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：你在网络上留下了哪些痕迹？如何保护自己的网络痕迹？讨论结束后，各小组分享讨论成果。

（4）案例分析环节：提供几个关于网络痕迹泄露的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

（5）项目导向学习环节：让学生以小组为单位，设计一个关于网络痕迹保护的宣传海报或小册子，要求涵盖网络痕迹的识别、防护措施等内容。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美的PPT课件，展示网络痕迹的定义、分类、风险和防护措施等内容，辅助讲解。

2.视频：选取与网络痕迹相关的新闻、动画等视频资源，用于导入环节，激发学生兴趣。

3.在线工具：利用网络资源，提供在线问卷调查、网络安全测试等工具，帮助学生了解自己的网络痕迹状况。

4.实物教具：准备宣传海报、小册子等实物教具，供学生在项目导向学习环节参考和使用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解网络痕迹的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在网络上留下了哪些痕迹？”激发学生思考，为课堂学习网络痕迹的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习网络痕迹的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络安全内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网络痕迹的概念、分类和潜在风险，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法