Unit2 My schoolbag B talk and learn 新课标原创优课单元整体教学设计.docx

Unit2MyschoolbagBtalkandlearn新课标原创优课单元整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit2MyschoolbagBtalkandlearn》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学生能够听懂、会说与学校生活相关的词汇，如：schoolbag,book,pencil,ruler等。

2.学生能够运用所学词汇描述自己的书包和文具。

3.学生能够通过小组合作，用目标语言进行简单对话，交流彼此的学习用品。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师与学生进行简单的对话，复习上一课时所学内容。

-学生唱英文歌曲《Myschoolbag》。

2.课堂展示（10分钟）

-老师展示一张书包图片，引导学生学习与书包相关的词汇。

-学生跟读、模仿，掌握词汇的发音。

3.互动练习（15分钟）

-学生两人一组，用所学词汇进行对话，描述彼此的书包和文具。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.小组活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题（如：最喜欢的文具），用所学词汇编写对话。

-每组展示对话，其他组同学认真听、学。

5.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课所学内容进行总结。

-布置作业：学生回家后，用所学词汇描述自己的书包和文具，并与家长进行对话。

教学目标：

1.让学生掌握与学校生活相关的词汇，提高英语表达能力。

2.培养学生合作交流的能力，激发学习英语的兴趣。

3.通过本节课的学习，使学生对学校生活有更深入的了解，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit2MyschoolbagBtalkandlearn，学生能够熟练掌握与学校生活相关的词汇和句型，提高英语听说能力，为日常交流打下基础。

2.文化意识：通过了解学校生活中常见的物品，培养学生对英语国家文化的认识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在对话交流中，学生能够学会运用所学知识进行思考、分析和解决问题，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：通过小组合作、互动练习等形式，培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习英语的兴趣和积极性，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为小学三年级学生，经过前两年的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和兴趣。以下是学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

-对于本节课的主题“书包和文具”，学生们在生活中有丰富的经验，有利于他们更好地理解课程内容。

-学生对与学校生活相关的词汇有一定了解，但部分词汇的发音和用法还需加强。

2.能力层面：

-学生在听说方面有一定的基础，但口语表达能力有待提高，尤其是在词汇的运用上。

-部分学生对阅读和写作有一定兴趣，具备初步的阅读理解能力和简单的写作能力。

-学生在小组合作中表现出一定的团队协作能力，但在分工和沟通方面仍有待提高。

3.素质层面：

-学生对英语学习充满好奇心和热情，愿意参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随老师的引导进行学习，但学习方法尚需指导。

-在道德品质方面，学生表现出团结友爱、互相帮助的精神，有利于课堂氛围的营造。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够遵守纪律，听从老师安排，但部分学生注意力容易分散，需要老师及时关注和引导。

-学生在小组活动中表现出较强的参与意识，但在讨论过程中，有时会出现过于活跃或偏离主题的现象。

-学生在完成作业方面，总体表现良好，但部分学生存在拖延、粗心大意的问题。

对本课程学习的影响：

1.学生对课程内容的兴趣和好奇心有利于激发学习积极性，提高课堂参与度。

2.学生已具备的基础知识有助于快速掌握本节课的词汇和句型。

3.学生在能力、素质和行为习惯方面的特点，要求老师在教学中采取多种教学方法和策略，以提高教学效果。

4.学生在合作学习中的表现，需要老师注重培养团队协作能力和沟通技巧。

5.针对学生注意力分散、作业拖延等问题，老师应采取相应的措施，如：课堂纪律管理、作业督促等，以提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有本节课所需的教科书《英语》（新标准）三年级下册。

-准备课程相关页码的复印件，以便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的实物模型，如书包、书、铅笔、