三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The third period）第三课时教案 人教PEP.docx

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课为人教PEP三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool的第三课时，主要教学内容为第三课时教案。本课时主要让学生掌握以下内容：

1.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,Imfine,thankyou,Imtired。

2.句型：Howareyou?Imfine,thankyou.

3.日常用语：问候语和回答语，以及在一天中不同时间的问候方式。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过Unit1的第一课时和第二课时，已经掌握了基本的问候语和介绍自己的方式，为本节课的学习打下了基础。

2.本节课的单词和句型与学生已学习的知识相辅相成，学生在掌握新知识的同时，能够巩固已学过的内容。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读第三课时涉及的单词和句型，并能运用到实际情景中。在文化意识方面，学生通过学习日常问候语和回答语，了解并感知不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过回答问题、参与讨论等方式，发展批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。

本节课的核心素养目标与新教程的要求相契合，注重培养学生的综合语言运用能力，提高学生的文化意识，培养学生的思维品质和学习能力，使学生在英语学习的过程中能够达到更好的学习效果和个人发展。

三、学情分析

三年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的字母知识，能够听懂并说一些简单的英语句子。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

在知识方面，大部分学生已经掌握了26个字母的发音和书写，能够认识并使用一些基本的英语单词和句型。但是，学生的单词量和句型掌握程度不一，部分学生对英语单词的记忆不够牢固，容易忘记。此外，学生的英语语法知识较为薄弱，对时态、语态等概念还不够理解。

在能力方面，学生的听力和口语表达能力有一定的基础，但部分学生的发音不够准确，需要加强语音训练。阅读和写作能力是学生的弱项，他们往往对英语文章的理解不够深入，写作时语言组织能力较弱。

在素质方面，学生的文化意识较为淡薄，对英语国家的文化背景了解不多，需要通过学习提高跨文化交际的能力。思维品质方面，学生的批判性思维和创造性思维有待提高，他们在回答问题时往往缺乏深入的思考和独立的见解。

在学习行为习惯方面，部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，这对英语学习效果产生了一定的影响。此外，学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动提问和积极参与讨论的习惯，这也限制了他们的学习进步。

针对学生的学情分析，教师应因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，采取相应的教学策略。对于英语水平较低的学生，教师应加强基础知识的教学，提高他们的学习兴趣；对于英语水平较高的学生，教师应适当提高教学难度，引导他们深入思考和拓展知识。同时，教师应注重培养学生的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法将采用多种形式，以适应学生的不同学习需求和提高他们的学习兴趣。

1.讲授法：教师将使用讲授法来传授新的单词和句型，通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解和记忆。

2.任务型教学法：教师将设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

3.情境教学法：教师将创造各种真实的语境，如模拟一天中的不同时间，让学生在情境中学习并使用日常用语。

4.游戏教学法：教师将设计有趣的游戏，如单词卡片游戏、猜谜游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

具体教学活动设计：

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟一天中不同时间的问候场景，练习使用新学的单词和句型。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享他们对于不同文化背景下的问候方式的看法，培养他们的跨文化意识。

3.单词卡片游戏：学生制作单词卡片，通过卡片游戏来复习和巩固新学的单词。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：教师将使用PPT来展示新学的单词和句型，提供清晰的视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆。

2.视频：教师可以播放英语国家的日常生活视频，让学生观察和了解