部编版语文四年级下册-第二单元 口语交际：说新闻.docx

部编版语文四年级下册-第二单元口语交际：说新闻

主备人

备课成员

教学内容分析

部编版语文四年级下册-第二单元口语交际：说新闻

本节课的主要教学内容是让学生学会如何搜集新闻、报道新闻，并能够用口头语言清晰、准确、生动地表达新闻内容。同时，培养学生对新闻的关注兴趣，提高他们的口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对本单元的新闻题材有一定的接触和了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何将新闻内容通过口头语言进行表达，提高他们的口语交际能力。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对新闻的关注兴趣，培养他们的新闻意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生搜集、处理信息的能力，使他们能够独立获取新闻信息，理解新闻内容，并能够对新闻进行分类和概括。

2.交际素养：培养学生运用口头语言清晰、准确、生动地表达新闻内容的能力，提高他们的口语交际技巧，使他们能够自信地与他人交流新闻信息。

3.文化素养：通过学习新闻，培养学生对社会的关注和理解，使他们能够理解新闻背后的文化背景和社会现象，提高他们的文化素养。

4.思维素养：培养学生分析和评价新闻的能力，使他们能够从多个角度思考新闻事件，形成独立的观点和见解，提高他们的思维素养。

教学难点与重点

本节课的教学策略包括：

1.情境创设：通过播放新闻视频或音频，创设真实的新闻情境，激发学生的学习兴趣，并引导学生主动参与课堂讨论。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的口语交际能力。

3.实例分析：通过分析具体新闻案例，让学生了解新闻的结构、语言特点，帮助他们掌握报道新闻的技巧。

4.实践活动：组织学生进行新闻报道实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。

5.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们积极改进，并进行评价，以提高他们的自我认知和反思能力。

五、教学步骤

1.导入：通过播放新闻视频或音频，引导学生关注新闻，激发他们的学习兴趣。

2.讲解新闻知识：介绍新闻的基本概念、结构和语言特点，让学生了解如何报道新闻。

3.实例分析：分析具体新闻案例，让学生学习报道新闻的技巧，如如何选择新闻主题、如何组织语言等。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，共同策划并报道一则新闻，培养他们的团队合作能力和口语交际能力。

5.实践活动：学生独立或组队进行新闻报道实践活动，实际操作中运用所学知识。

6.反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并进行评价。

六、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足之处，并提出改进措施，以提高后续教学的效果。教师还应关注学生的学习情况，了解他们在学习新闻报道方面的进展和困难，针对性地给予指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解新闻的基本概念、结构和语言特点，为学生提供理论知识框架。

-案例研究：分析具体新闻案例，让学生深入了解新闻报道的技巧和方法。

-项目导向学习：学生分组进行新闻报道项目，实际操作中运用所学知识，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演新闻记者，进行模拟新闻报道，提高口语交际能力和表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论新闻报道策略，培养团队合作能力和批判性思维。

-实践活动：学生独立或组队进行新闻报道实践活动，实际操作中运用所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示新闻案例、报道结构和语言特点，清晰展示教学内容。

-视频：播放新闻视频或音频，创设真实的新闻情境，激发学生学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行新闻报道实践，提供实时反馈和评价，促进学生自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是新闻口语交际吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些新闻报道的视频片段，让学生初步感受新闻口语交际的魅力。

简短介绍新闻口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻口语交际的实际应