人教版二年级音乐下册 第五单元欣赏课《在钟表店里》教案.docx

人教版二年级音乐下册第五单元欣赏课《在钟表店里》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

《在钟表店里》是人教版二年级音乐下册第五单元的欣赏课。本课以趣味盎然的钟表为主题，通过描绘钟表店里钟表的形象和声音，让学生在音乐欣赏中感受时间的变化和节奏的韵律。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生对音乐节奏的感知能力，同时启发学生发挥想象力，理解并表达音乐中的情感和故事。课程选取了具有代表性的钟表音乐作品，结合二年级学生的认知水平，以生动形象的语言和互动式的教学活动，提高学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。

核心素养目标

本课程围绕音乐学科核心素养，旨在提升二年级学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。《在钟表店里》通过趣味性的音乐活动，引导学生感受音乐节奏与时间的关系，培育其对音乐形式的敏感度。学生将在聆听、体验和创造中，发展以下核心素养：

1.审美感知：通过对比不同钟表的音色和节奏，培养学生对音乐的细腻感受，提升音乐审美能力。

2.艺术表现：鼓励学生用肢体动作表现钟表走动的节奏，激发其音乐表现力和创造力。

3.文化理解：结合钟表文化，使学生体会音乐与生活、历史的联系，增强文化意识和理解能力。

重点难点及解决办法

重点：准确理解和感受音乐中的节奏变化，用动作和声音表现钟表的节奏。

难点：将抽象的节奏具体化，通过身体动作和声音的协调表达节奏。

解决办法及突破策略：

1.利用钟表实物或图片，结合音乐播放，让学生直观感受不同钟表的节奏和音色，从而理解音乐中的节奏变化。

2.设计简单的肢体动作，如模仿钟表走动的样子，帮助学生将节奏内化为身体语言，增强记忆和理解。

3.分组进行节奏创作，鼓励学生尝试用不同的身体部位和声音表现钟表节奏，通过实践提高节奏表现力。

4.采用游戏化的教学方法，如“钟表节奏接龙”，在轻松愉快的氛围中突破难点，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版二年级音乐下册教材，特别是第五单元《在钟表店里》的相关内容，以便于课堂上随时翻阅和参考。

2.辅助材料：

-准备一组钟表图片，包括不同样式和尺寸的时钟，以便于学生直观地理解音乐中的节奏与钟表的关系。

-制作钟表走动声音的音频剪辑，用于课堂上的音乐欣赏和节奏练习。

-收集一些关于钟表的趣味知识或故事，以增加课堂的趣味性和文化内涵。

-准备与课程相关的视频资料，如钟表店的场景、钟表匠人制作钟表的工艺等，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及传统实验，但需要以下物品以支持音乐活动：

-小型打击乐器，如木鱼、沙锤、小鼓等，用于模拟钟表的滴答声。

-肢体节奏游戏道具，如彩色条带、响板等，帮助学生在动作中感受节奏。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括集体听赏区、小组讨论区、个人表演区等，以便于进行不同的教学活动。

-在墙上挂上钟表图片，营造主题氛围，激发学生的学习兴趣。

-设置一个表演空间，确保学生有足够的空间进行肢体动作的练习和展示。

-确保音响设备齐全，包括音乐播放器、麦克风等，以保证音乐播放的清晰度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传与本节课相关的预习资料，包括钟表图片、音乐片段等，要求学生提前了解《在钟表店里》的音乐特点。

-设计预习问题：围绕音乐节奏，设计问题如“你能听到几种不同的钟表声音？”、“这些声音是如何组合成音乐的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看预习资料，初步感知音乐与钟表的关系。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将自己的疑问或对音乐节奏的感受以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用网络平台和社交媒体，实现资源的快速共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步感知音乐节奏，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于钟表匠人的故事，引出《在钟表店里》的音乐作品。

-讲解知识点：详细讲解音乐中的节奏特点，如强弱规律、时间感等，并通过实际音乐片段进行示范。

-组织课堂活动：设计“钟表节奏接龙”游戏，让学生分组用身体动作和打击乐器模拟钟表节奏。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答，指导学生正确理解和表现节奏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考音乐节奏的相关问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与节