Unit 6 第5课时 Section B (2a-2e) (教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）.docx

Unit6第5课时SectionB(2a-2e)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版八年级英语下册Unit6的第5课时，SectionB(2a-2e)。本部分主要内容围绕着描述过去发生的频率较高的活动，通过阅读一篇关于两个孩子在周末活动的文章，让学生掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流和写作。

2a-2e部分提供了一篇阅读材料，描述了两个孩子在周末的活动。通过阅读，学生能够理解文章的大意，把握文章中的关键信息，并能够运用一般过去时描述自己的周末活动。同时，学生还能够通过阅读学习到一些新的词汇和表达方式，如“goshopping”、“playsoccer”等。

本节课的教学目标是让学生掌握一般过去时的表达方式，能够用英语描述过去发生的频率较高的活动。通过阅读理解，学生能够理解文章的大意，把握文章中的关键信息，并能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流和写作。同时，通过小组活动和任务型教学，学生能够提高自己的合作能力和口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6的第5课时，学生将能够运用一般过去时描述自己的周末活动，提高语言运用能力。同时，通过阅读关于两个孩子周末活动的文章，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，培养文化意识。在分析文章结构和语言特点的过程中，学生能够提升思维品质，培养批判性思维和分析能力。此外，通过小组活动和任务型教学，学生将能够提高合作能力和自主学习能力，培养学习兴趣和自信心。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为其终身学习和发展奠定基础。

学情分析

八年级的学生已经接触过英语一段时间，对基本的语法知识和词汇有一定的了解。他们在语言能力方面具备一定的听说读写基础，但可能在口语表达和写作方面存在一定的困难。学生对于描述过去发生的活动的表达方式可能还不够熟练，因此需要在课堂上进行针对性的练习和指导。

在学习能力方面，八年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，对于新鲜事物和新知识有一定的探索欲望。他们可以通过阅读和听力练习来获取信息，并通过小组讨论和互动来加深理解和记忆。然而，部分学生可能对英语学习缺乏自信，容易产生学习压力，需要教师给予鼓励和支持。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和风格。有的学生可能更加注重课堂听讲和笔记，有的学生可能更倾向于通过实践和互动来学习。教师需要了解学生的个体差异，并根据实际情况进行适当的调整和引导，以促进学生的积极参与和合作。

对于本节课的内容，学生可能对描述过去活动的表达方式还不够熟悉，需要通过阅读和实践活动来加深理解。他们可以通过阅读文章来获取信息，并通过小组讨论和互动来交流自己的观点和经历。学生需要通过实际的练习和应用，来提高自己的语言表达能力和思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、听力设备等。

2.课程平台：人教版八年级英语下册教材、教学课件、相关阅读材料等。

3.信息化资源：互联网资源、在线英语学习平台、电子词典等。

4.教学手段：小组讨论、任务型教学、角色扮演、听力练习、口语表达等。

5.教学辅助工具：教学卡片、图片、图表等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“Unit6第5课时SectionB(2a-2e)”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述过去活动的表达方式。