（核心素养目标）3.1 太阳系大家庭 教案设计.docx

（核心素养目标）3.1太阳系大家庭教案设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《核心素养目标》3.1节“太阳系大家庭”。教学内容围绕太阳系的组成、结构和特点展开，重点介绍八大行星的基本特征、行星运动规律以及太阳对太阳系的影响。此外，课程还将简要介绍太阳系的边缘结构，如柯伊伯带和奥尔特云。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了天文学基础知识，如地球的自转与公转、星空观测等。在此基础上，本节课将帮助学生将视角从地球扩展到整个太阳系，深化对宇宙和地球在太阳系中地位的认识。通过本节课的学习，学生能够将太阳系的组成、行星运动规律等新知识与已有知识体系相结合，形成更全面的天文学知识结构。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的空间想象和推理能力，通过对太阳系结构的认识，使学生能够建立正确的宇宙观和空间概念。其次，强化学生的科学探究能力，通过学习行星运动规律，培养学生运用科学方法进行观察、分析和解决问题的能力。再次，提高学生的科学思维能力，使学生能够运用所学知识解释自然现象，形成科学的思考方式。最后，激发学生的科学兴趣和探索精神，通过了解太阳系的奥秘，鼓励学生对宇宙未知领域保持好奇心，培养其主动探索的精神品质。这些核心素养目标的实现将有助于学生形成长期的天文科学素养，为未来的学习和发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球自转与公转、星空观测等天文学基础知识，对于宇宙和地球在宇宙中的位置有了初步的认识。此外，学生在数学和物理学科中学习了基本的运动规律和几何知识，为理解行星运动规律和太阳系结构奠定了基础。

2.学生在学习过程中表现出的兴趣主要集中在探索未知、了解宇宙奥秘等方面。他们的学习能力在观察、分析和解决问题方面较强，但需要进一步培养空间想象和推理能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图像和模型进行直观学习，有的则倾向于通过逻辑推理和数据分析来深入理解。

3.学生在课程学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：太阳系结构的抽象概念理解、行星运动规律的复杂性、天体物理学中的一些专业术语等。此外，将所学知识应用到实际问题中，如解释特定自然现象，可能对学生来说是一个挑战。针对这些困难和挑战，教师需要提供丰富的教学资源和适当的引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《核心素养目标》教材，特别是3.1节“太阳系大家庭”的相关内容。

-教师准备教案和讲义，包含课程重点、难点以及太阳系相关知识点的梳理，方便学生预习和复习。

-提供额外的阅读材料，如科普文章、天文学杂志等，以拓展学生视野。

2.辅助材料：

-准备太阳系的高清图片，包括行星、卫星、小行星带等，以便在课堂上展示。

-制作动态图表和视频，展示行星的公转、自转以及太阳系的层次结构。

-搜集太阳系探索历程的视频资料，如探测器的发射、行星际任务等，激发学生兴趣。

-准备行星运动规律的模拟动画，帮助学生理解开普勒定律。

3.实验器材：

-准备太阳系模型，包括可拆卸的行星和太阳，以便学生直观感受太阳系的规模和结构。

-准备天文望远镜，组织学生进行实地观测，如观察月球表面、行星运动等。

-准备行星运动模拟器，通过实际操作，让学生体验行星运动规律。

-确保所有实验器材的安全性，进行预实验检查，避免课堂上出现故障。

4.教室布置：

-将教室划分为讲学区和讨论区，讲学区配备多媒体教学设备，方便教师演示和讲解。

-讨论区设置小组座位，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室墙壁上挂设太阳系海报和行星图表，营造天文学氛围。

-实验操作台设置在教室的一角，确保实验器材的安全使用，并方便教师指导。

-准备白板或黑板，供教师和学生记录关键知识点和讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含太阳系组成、行星运动规律等预习资料的PPT和视频，明确要求学生预习3.1节“太阳系大家庭”。

设计预习问题：围绕太阳系的层次结构和行星运动规律，设计问题如“太阳系中有哪些行星？它们有何特点？”“行星是如何围绕太阳运动的？”等，启发学生思考。

监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和预习资料，了解太阳系的基本知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，与老师和同学分享