第8课 百家争鸣 教学设计-部编版历史与社会七年级上册.docx

第8课百家争鸣教学设计-部编版历史与社会七年级上册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于部编版历史与社会七年级上册的第8课“百家争鸣”。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：

1.诸子百家的起源和发展背景：讲解春秋战国时期的社会变革，以及各个诸侯国之间的竞争和战争，为学生提供诸子百家兴起的历史背景。

2.诸子百家的主要代表人物：介绍孔子、墨子、老子、庄子、孟子等诸子百家的代表人物，包括他们的生平、思想和主要观点。

3.诸子百家的思想特点：分析诸子百家思想的多样性，包括儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家等学派的特点和主要观点。

4.诸子百家对社会的影响：探讨诸子百家思想对当时社会的影响，以及他们在政治、文化、教育等方面的作用。

5.诸子百家的传承和影响：介绍诸子百家思想的传承和发展，以及他们对后世中国历史和文化的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习诸子百家的起源和发展背景，使学生能够建立正确的历史时空观念，了解春秋战国时期的社会变革。

2.历史解释：培养学生对诸子百家思想的解释和分析能力，使学生能够理解并解释诸子百家的主要观点和思想。

3.历史价值观：通过分析诸子百家的思想特点和对社会的影响，培养学生对多元文化的认识和尊重，提高学生的历史文化素养。

4.批判性思维：鼓励学生在学习过程中提出问题，进行批判性思考，培养学生对历史事件和思想的独立思考和判断能力。

5.团队合作：通过小组讨论和合作，培养学生与他人合作的能力，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中华文明的起源、春秋战国时期的政治和历史背景等知识，对我国古代历史有一定的了解。同时，学生也接触过一些诸子百家的思想，如孔子的仁爱、老子的无为等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些富有传奇色彩的历史人物。学生在学习历史方面，更多的是通过记忆来掌握知识，对历史事件和人物有一定的了解，但缺乏深入分析和思考的能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过图片、视频等直观的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对诸子百家的思想产生困惑，特别是对于一些抽象的概念和思想，如道家的无为、儒家的仁爱等。此外，学生可能会对诸子百家思想对社会的影响及其传承感到难以理解。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中通过生动的故事、形象的方式，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师还需引导学生进行思考和讨论，提高他们的历史分析能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在介绍诸子百家的起源、发展背景以及主要代表人物时，教师可以通过生动的讲解，引导学生了解历史事件和人物，激发学生的学习兴趣。

1.2讨论法：在分析诸子百家的思想特点和社会影响时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的历史解释能力和批判性思维。

1.3案例分析法：教师可以选取具有代表性的诸子百家思想案例，让学生通过分析案例，理解诸子百家思想的内涵，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示与诸子百家相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解历史背景和人物形象，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师可以运用教学软件，设计诸子百家思想的知识问答、游戏等互动环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

2.3网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅有关诸子百家的资料，丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力。

2.4实体模型：在讲解诸子百家思想时，教师可以准备一些实体模型，如道家的八卦图、儒家的经典著作等，让学生亲自触摸和观察，增强学生的直观感受。

2.5小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，完成诸子百家思想的相关任务，如制作思维导图、撰写小论文等，培养学生的团队合作能力和历史价值观。

2.6评价与反馈：教师可以通过课堂问答、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的评价和反馈，提高学生的自信心和学习动力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“百家争鸣”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“百家争鸣”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“百家争鸣”教学目标和“百家争鸣”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“百家争鸣”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“百家争鸣”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣