三年级上英语教案-Module6 Unit11 Do you have a pencil-教科版(广州深圳).docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教学目标

1.知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如Doyouhaveapencil?Yes,Ido.No,Idont.等；能够用英语询问并回答同学是否拥有某个物品。

2.能力目标：能够通过图片和情境理解英语单词和句子的含义，提高英语听力水平和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强团队合作意识，提高与人交往的能力。

教学内容

本课的主题是询问和回答是否拥有某个物品，主要涉及到单词pencil、eraser、ruler、pencilcase等的学习，以及句型Doyouhavea?Yes,Ido.No,Idont.的运用。

教学重点与难点

1.教学重点：单词pencil、eraser、ruler、pencilcase的认读和运用，句型Doyouhavea?Yes,Ido.No,Idont.的掌握。

2.教学难点：单词eraser、ruler、pencilcase的准确发音，以及句型Doyouhavea?Yes,Ido.No,Idont.在实际情境中的运用。

教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、图片等。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问身体状况等，引导学生进入英语学习的状态。

2.引入（10分钟）

教师出示一张图片，上面有一支铅笔，然后提问学生：Doyouhaveapencil?，引导学生用Yes或No回答。通过这种方式引出本课的主题。

3.呈现（10分钟）

教师展示课本中的单词和句子，如pencil、eraser、ruler、pencilcase、Doyouhaveapencil?等，并用英语解释单词和句子的含义。然后让学生跟读单词和句子，确保他们正确理解。

4.练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答是否拥有某个物品。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.巩固（10分钟）

教师出示一些图片，上面有各种物品，如铅笔、橡皮、尺子等。教师说出一个物品的英文名字，学生要说出这个物品的英文句子，如Doyouhaveapencil?。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，让学生用英语写一篇关于自己拥有哪些学习用品的文章。

板书设计

Module6Unit11

Doyouhaveapencil?

Yes,Ido.

No,Idont.

pencileraserrulerpencilcase

作业设计

1.抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。

2.用英语写一篇关于自己拥有哪些学习用品的文章。

课后反思

在本节课中，学生掌握了单词pencil、eraser、ruler、pencilcase的认读和运用，句型Doyouhavea?Yes,Ido.No,Idont.的掌握。但在课堂活动中，部分学生对单词eraser、ruler、pencilcase的准确发音仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强纠音练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣有所提高。

1.热身的环节

热身的活动应该尽量简单、有趣，让学生在轻松的氛围中进入学习状态；

教师应该尽量使用学生已经学过的单词和句型，以便让学生能够顺利地过渡到新知识的学习；

教师应该关注学生的情绪，确保学生在热身环节中能够积极参与，感受到学习英语的乐趣。

2.引入的环节

引入的素材应该与教学内容紧密相关，能够激发学生的兴趣；

教师应该在引入环节中，逐步引导学生对新知识进行思考，为新知识的学习打下基础；

教师应该关注学生的反应，根据学生的反应调整教学节奏和方式。

3.呈现的环节

教师应该清晰、准确地讲解新知识，确保学生能够正确理解；

教师应该注重对新知识的呈现方式，尽量使用生动、有趣的方式，让学生对新知识产生兴趣；

教师应该关注学生的学习状态，确保学生在呈现环节中能够集中注意力。

4.练习的环节

教师应该设计各种形式的练习活动，让学生在不同的情境中运用新知识；

教师应该关注学生的练习效果，及时发现并纠正学生的错误；

教师应该鼓励学生积极参与练习活动，增强学生的自信心。

5.巩固的环节

教师应该设计具有挑战性的巩固活动，让学生在解决问题的过程中，对新知识进行深入理解；

教师应该关注学生的巩固效果，及时发现并解决学生的问题；

教师应该给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

6.作业布置的环节

教师应该布置与课堂学习内容紧密相关的作业，让学生在课后对新知识进行复习和巩固；

教师应该关