Unit 2 Lesson 12 Maddys Family Photos （教案）冀教版（三起）英语五年级上册.docx

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教案：Unit2Lesson12MaddysFamilyPhotos

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：family,father,mother,sister,brother,grandma,grandpa,cousin。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Whoisthis/that?This/Thatismy

（3）能够运用所学知识介绍自己的家人。

2.能力目标

（1）能够正确运用指示代词this和that指代家人。

（2）能够用英语简单介绍自己的家人。

3.情感目标

培养学生的家庭观念，让学生学会关爱家人。

二、教学内容

1.词汇：family,father,mother,sister,brother,grandma,grandpa,cousin。

2.句型：Whoisthis/that?This/Thatismy

3.文本：MaddysFamilyPhotos。

三、教学重点与难点

1.重点：词汇family,father,mother,sister,brother,grandma,grandpa,cousin；句型Whoisthis/that?This/Thatismy

2.难点：指示代词this和that的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、卡片、全家福照片。

2.学具：课本、练习册。

五、教学过程

1.导入

（1）教师出示全家福照片，引导学生谈论自己的家人。

（2）学生分享家人照片，介绍家庭成员。

2.课堂展示

（1）教师播放课件，展示本节课的主要词汇：family,father,mother,sister,brother,grandma,grandpa,cousin。

（2）学生跟读，巩固词汇。

（3）教师引导学生运用词汇进行句子练习：Whoisthis/that?This/Thatismy

3.文本学习

（1）教师引导学生阅读课文MaddysFamilyPhotos。

（2）学生跟读，模仿语音语调。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4.实践活动

（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型介绍家人。

（2）学生分组进行表演，互相练习。

5.巩固练习

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师批改，给予反馈。

六、板书设计

板书内容：

Whoisthis/that?

This/Thatismy

家庭成员词汇：

familyfathermothersisterbrothergrandmagrandpacousin

七、作业设计

1.抄写本节课的主要词汇，每个词汇写5遍。

2.用所学知识写一篇关于家人的小短文。

八、课后反思

本节课通过谈论家人和介绍家庭成员，让学生学会了词汇family,father,mother,sister,brother,grandma,grandpa,cousin，以及句型Whoisthis/that?This/Thatismy。学生在实践活动和巩固练习中，运用所学知识进行交流，提高了口语表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，需要注意引导学生正确使用指示代词this和that，加强对学生的个别辅导。在今后的教学中，应更加注重学生的语言运用能力的培养，提高课堂效果。

需要重点关注的是“教具与学具准备”部分。

一、教具的选择与准备

1.课件：课件是教师在课堂上使用的主要教具之一。它可以通过图片、动画、声音等多种形式，将抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆。在准备课件时，教师应该根据教学内容和学生的年龄特点，选择生动有趣、与知识点密切相关的素材，设计出既简洁又实用的课件。

2.卡片：卡片是一种常见的教学辅助工具，它可以用来展示词汇、句型等重要知识点，方便学生进行记忆和复习。在制作卡片时，教师应该注意卡片的颜色、字体大小和排版等因素，以确保学生能够清晰地看到卡片上的内容。

3.全家福照片：全家福照片是一种生活化、个性化的教学资源，它可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆家庭成员的词汇。在选择全家福照片时，教师应该尽量选择清晰、富有生活气息的照片，并在课堂上引导学生关注照片中的细节，如人物的表情、穿着等。

二、学具的使用与准备

1.课本：课本是学生学习的重要资料，它包含了本节课的主要知识点和练习题。在课堂上，教师应该引导学生认真阅读课本，并结合自己的讲解进行学习和思考。

2.练习册：练习册是学生巩固所学知识的重要工具。在课堂上，教师应