人教版一年级音乐下册第一单元红绿灯　绿灯行《小蚂蚁》教案.docx

人教版一年级音乐下册第一单元红绿灯绿灯行《小蚂蚁》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级音乐下册第一单元“红绿灯绿灯行”中的歌曲《小蚂蚁》。歌曲《小蚂蚁》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘小蚂蚁勤劳、团结的形象，教育学生学会遵守交通规则，懂得团结合作。歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过简单的乐理知识，如音高、节奏等，能够理解和掌握《小蚂蚁》的歌曲旋律和节奏。

2.在生活中，学生已经接触到交通规则的相关知识，如红灯停、绿灯行等，对于歌曲中所传达的交通规则主题有一定的认知。

3.学生在生活中有过与同伴合作完成任务的体验，能够理解歌曲中团结合作的意义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，主要包括以下方面：

1.审美素养：通过学习歌曲《小蚂蚁》，使学生能够感受音乐的韵律美和形象美，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐技能：通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏感和合唱能力，使学生能够熟练地演唱歌曲。

3.文化理解：通过学习歌曲《小蚂蚁》，使学生了解蚂蚁团结合作、勤劳勇敢的精神，培养学生的集体主义精神和积极向上的生活态度。

4.创意表达：鼓励学生在演唱歌曲的过程中，发挥自己的想象力，通过动作、舞蹈等形式表达歌曲的主题，培养学生的创新意识和表达能力。

三、学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们在音乐方面的知识储备和能力层次可能存在一定的差异。大部分学生可能已经对基本的音乐概念有了初步的了解，如音高、节奏等，但部分学生可能仍需加强对这些概念的认知和掌握。在音乐技能方面，学生们的声乐能力和音乐表现力可能各不相同，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

在能力方面，学生们在音乐创作和表达方面可能存在差异。部分学生可能已经具备一定的音乐创作能力，能够通过音乐表达自己的情感和想法，但也有部分学生可能在这方面相对较弱。因此，在教学过程中，需要鼓励学生们积极参与音乐创作和表达，培养他们的创新意识和音乐表达能力。

在素质方面，学生们可能具备不同的音乐素质，如音感、节奏感等。需要通过教学活动，激发和培养学生的音乐素质，提高他们在音乐方面的综合能力。

在行为习惯方面，学生们可能在课堂参与和团队合作方面存在差异。有的学生可能比较内向，不愿意积极参与课堂活动；有的学生可能在团队合作中表现出较强的领导能力，但也有一些学生可能需要更多的引导和鼓励。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的行为习惯，通过适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的团队合作意识和积极学习的态度。

对于课程学习的影响，学生们的知识、能力和素质差异可能会影响他们在音乐学习中的表现。对于较基础的音乐概念和技能，需要耐心地进行复习和巩固，以确保所有学生都能跟上教学进度。同时，针对不同层次的学生，需要设计不同难度的教学活动和任务，以满足他们的学习需求。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和潜能，鼓励他们积极参与音乐创作和表达，培养他们的音乐学科核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级音乐下册第一单元红绿灯绿灯行》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蚂蚁的图片、交通信号灯的模型等，以直观地展示蚂蚁的形象和交通规则的意义，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，如蚂蚁的行为观察实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。准备放大镜、观察箱等器材，让学生能够近距离观察蚂蚁的行为，增强他们的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供讨论和合作的机会；设置实验操作台，让学生能够有序地进行实验操作，保证教学活动的顺利进行。

5.教学设备：确保教学过程中所需的音响设备、投影仪等教学设备正常运行，以便进行音乐播放和多媒体演示，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.教学工具：准备教学过程中可能需要的教鞭、卡片等教学工具，以便进行指导和引导，帮助学生更好地参与课堂活动。

7.学习材料：准备学生分组活动所需的学习材料，如歌词卡片、小蚂蚁的手偶等，让学生能够在分组活动中更好地参与和展示。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小蚂蚁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见到过蚂蚁团结合作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蚂蚁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解蚂蚁的基本概念。