湘美版六年级美术下册《1. 形色协奏曲》教学设计.docx

湘美版六年级美术下册《1.形色协奏曲》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：湘美版六年级美术下册《1.形色协奏曲》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：图像识读、美术表现、创意实践、文化理解。通过学习《形色协奏曲》，学生能够提高对形状和色彩的感知能力，培养审美情趣，提升美术表现力，激发创新思维，理解美术与生活的紧密联系。在教学过程中，我将注重引导学生观察、思考、实践，从而达到提高学生学科核心素养的目的。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握形状和色彩的基本知识，能够运用形状和色彩进行美术创作。具体包括：

（1）了解形状的种类和特点，如圆形、方形、三角形等，并能够正确地运用形状进行绘画和设计。

（2）认识色彩的基本概念，如色相、明度、纯度等，并能够运用色彩原理进行作品的配色和搭配。

（3）学会通过观察和分析自然界中的形状和色彩，激发创意灵感，进行美术创作。

2.教学难点：

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握形状和色彩的运用方法，以及如何将所学知识应用于实际创作中。具体包括：

（1）形状的运用：学生需要学会如何根据作品的主题和氛围，选择合适的形状进行表达。例如，在创作一幅描绘自然风景的画时，可以选择圆形来表现太阳，方形来表现山峰等。

（2）色彩的搭配：学生需要掌握色彩搭配的原则，如对比色、同类色等，并能够根据作品的主题和情感，运用合适的色彩进行创作。例如，在创作一幅表现温暖阳光的画时，可以选择黄色和橙色作为主色调。

（3）创意实践：学生需要学会如何将所学的形状和色彩知识运用到实际创作中，进行有创意的美术作品设计。例如，可以尝试将不同的形状和色彩进行组合，创造出独特的视觉效果。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）示范法：教师可以为学生提供形状和色彩运用的示范作品，让学生直观地了解和模仿。

（2）练习法：学生可以通过大量的练习，将所学的形状和色彩知识运用到实际创作中，不断提高自己的美术表现能力。

（3）分组讨论法：学生可以分组进行讨论和交流，分享彼此的作品和经验，相互学习和借鉴。

（4）作品评价法：学生可以互相评价和反思自己的作品，了解自己的优点和不足，不断提高创作水平。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解形状和色彩的基本概念、原理和运用方法，为学生提供系统的知识结构。

（2）示范法：我将为学生提供形状和色彩运用的示范作品，让学生直观地了解和模仿。

（3）练习法：学生将通过大量的练习，将所学的形状和色彩知识运用到实际创作中，不断提高自己的美术表现能力。

（4）分组讨论法：学生将分组进行讨论和交流，分享彼此的作品和经验，相互学习和借鉴。

（5）作品评价法：学生将互相评价和反思自己的作品，了解自己的优点和不足，不断提高创作水平。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）观察与分析：学生将观察自然界中的形状和色彩，分析其特点和运用方法。

（2）创意实践：学生将运用所学的形状和色彩知识进行美术创作，展示自己的创意和能力。

（3）作品展示与交流：学生将展示自己的作品，与其他同学进行交流和分享，相互学习和鼓励。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：我将制作PPT，展示形状和色彩的基本概念、原理和运用方法，以便学生直观地了解和模仿。

（2）视频：我将播放有关形状和色彩运用的视频，为学生提供更多的参考和启发。

（3）在线工具：学生可以使用在线绘画工具进行创作和实践，方便快捷地展示和交流作品。

（4）教材和参考资料：学生将参考教材和相关的美术资料，深入了解形状和色彩的知识和运用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《形色协奏曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习形状和色彩知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《形色协奏曲》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习形状和色彩的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的形状和色彩知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时